教學(xué)計(jì)劃—“針對學(xué)情”，“量身訂制”
教學(xué)手段—“團(tuán)隊(duì)會診”，“名師執(zhí)教”
教學(xué)效果—“低進(jìn)高出”，“高進(jìn)優(yōu)出”
根據(jù)中考、高考復(fù)讀的教學(xué)要求，學(xué)校選聘教師的必備條件是：
1、有教師資格證和中級以上教師職稱。
2、有5~8年的初三或高三畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷。
目前，教師主要來源于蘇北地區(qū)的縣中或地區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的骨干教師，多數(shù)具有高級教師職稱。本地教師主要選聘一些教學(xué)水平高，身體好，精力充沛的退休教師，還少量選聘名校的在職骨干教師適當(dāng)兼課。
學(xué)校與南京市考試研究會深度合作，教學(xué)工作得到有力指導(dǎo)，學(xué)校特聘特級教師、市級學(xué)科帶頭人組成專家智囊團(tuán)，為學(xué)校教育教學(xué)工作把脈、會診。
學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任都具有高級教師職稱，并具有多年從事學(xué)校管理的豐富經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生入學(xué)后，按班級安排各類教育教學(xué)活動，各班級的管理實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，住校生由學(xué)校安排教師與學(xué)生同吃同住，全程呵護(hù)管理。住宿學(xué)生從早晨起床到晚上就寢，都全程封閉在校園之內(nèi)，嚴(yán)格約束在規(guī)章制度之下，受教于教師管理呵護(hù)之中。學(xué)生也可走讀，在市區(qū)內(nèi)設(shè)有走讀生辦學(xué)點(diǎn)。
“同步報(bào)考，同類比較”的教學(xué)管理，也是學(xué)校管理模式的特色之一。
學(xué)校對中考或高考復(fù)讀學(xué)生的教學(xué)管理，強(qiáng)化與當(dāng)年全市初三應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生的升學(xué)要求和江蘇省高考和升學(xué)要求同步安排。即學(xué)生一經(jīng)學(xué)校錄取，復(fù)讀一年后的中考或高考報(bào)名、體檢、英語口語、體育考試等具體報(bào)考事宜均與當(dāng)年應(yīng)屆初、高三畢業(yè)生同步安排，并由學(xué)校統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
學(xué)生在全年的學(xué)習(xí)過程中，全部參加全市或全區(qū)（原大廠區(qū)）的統(tǒng)一單元測試，統(tǒng)一期中、期末和統(tǒng)一模擬考試和統(tǒng)一質(zhì)理分析。中復(fù)學(xué)生的“一?！笨荚嚦煽円矎?qiáng)以做為與報(bào)考學(xué)校簽約的依據(jù)。
中復(fù)學(xué)生參加中考錄取時(shí)與當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)同等分?jǐn)?shù)，同等對待。（只不享受指標(biāo)生待遇）高復(fù)學(xué)生參加高考錄取時(shí)與當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)生同等分?jǐn)?shù)，同等對待。
1、學(xué)校每周一至周五以及周日下午統(tǒng)一上課，周六全天與周日上午學(xué)生休假。學(xué)生可以回家休息或針對個(gè)人學(xué)科情況找家教補(bǔ)習(xí)，也可以在校自愿報(bào)名參加學(xué)科補(bǔ)習(xí)班。
2、學(xué)校每天排課12節(jié)，分別為1節(jié)早自習(xí)，上午4節(jié)課，下午4節(jié)課，3節(jié)晚自習(xí)，每節(jié)課都有教師授課、輔導(dǎo)與管理。
3、針對“復(fù)讀”特點(diǎn)，本校經(jīng)過十余教學(xué)，摸索總結(jié)了“三段式”教學(xué)安排，即：
第一階段9~11月 前3個(gè)月左右安排是：知識梳理、查漏補(bǔ)缺。
第二階段12月~3月 中4個(gè)月左右安排是：重點(diǎn)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)。
第三階段4月~考前 后2個(gè)月左右安排是：?？加?xùn)練、強(qiáng)化講評。
4、學(xué)校每月進(jìn)行一次各學(xué)科考試，簡稱為“月考”。目的是了解和檢測教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況。根據(jù)月考情況進(jìn)行評教評學(xué)并通過家長會全面反饋。
5、學(xué)校根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績高低不齊的特點(diǎn)，在中復(fù)班中分別按入學(xué)的中考成績分別以普通高中、星級高中（三星或四星）、名星高中（一流四星高中）為培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施分班教學(xué)，在高復(fù)班中分別按高考的入學(xué)成績以三本、一般二本、或較好二本或一本高校為培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。學(xué)校的全程教學(xué)管理中充分體現(xiàn)“抓兩頭、帶中間”的原則。全年級的重點(diǎn)人頭根據(jù)各類檢測考試實(shí)施動態(tài)管理并由教務(wù)處確定名單通報(bào)各任課教師，引起共同關(guān)注。
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