1.廣西中邦華隆教育基地

　　廣西中邦華隆教育基地是一家專注于判逆青少年軍事化綜合素質(zhì)培訓和心理輔導的專業(yè)機構，擁有雄厚的師資力量和豐富的教師團隊，培訓經(jīng)驗豐富，環(huán)境宜人，教學設備完善，機構常年面向全國招收沉迷游戲、迷戀網(wǎng)絡、夜不歸宿、奢靡消費、自閉自卑、意志薄弱、親情淡漠、人際交往障礙等行為偏差的青少年。

　　2.西安護航特訓學校：

　　在教育方式、管理模式上，采取全軍事化、封閉式的教育管理。在這里我們通過一對一的心理輔導解決青春期困惑，打開心結;通過國學影響熏陶培養(yǎng)良好的道德行為健全人格;通過習慣養(yǎng)成拒絕好吃懶做;通過素質(zhì)拓展打造少年的演說和領導力;通過法制教育培養(yǎng)規(guī)則意識;

　　3.明德叛逆孩子教育學校：

　　提供全面的教育和輔導，提供心理健康教育課程，幫助學生理解自己的情緒和需求，學會如何管理自己的情緒和壓力。組織各種團隊活動和社交機會，幫助學生培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和社交技巧，以便更好地融入社會。

　　4.春暉叛逆期孩子教育學校：

　　是一家正規(guī)辦學，綜合實力強，采用的這種全方位、多維度的教育模式，其核心在于通過嚴謹?shù)墓芾砼c專業(yè)的引導，激發(fā)孩子自我反思的能力，使他們能夠主動面對并解決自身存在的問題，從根本上扭轉(zhuǎn)叛逆態(tài)勢，重塑健康向上的生活觀念，接下來為您介紹。

　　5.旭陽軍事化叛逆少年管教特訓學校：

　　家長溝通會，學校還定期舉辦家長溝通會，讓家長了解孩子在校的情況和進步，共同探討孩子的教育問題。

　　6.杰龍叛逆期改造學校：

　　關注孩子自身的優(yōu)勢特點，注重孩子健康興趣愛好的培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身潛力，讓孩子勇于超越自我，提升自我價值。

　　7.關興軍事化叛逆教育學校：

　　提供心理疏導和感恩課、勵志課、意志力課、自信心課、國學課、社交禮儀課以及室內(nèi)室外拓展課等，以體驗式的矯正教育課程為主，輔助以基礎的文化課，挖掘孩子內(nèi)在的潛能，激發(fā)孩子的學習動力。

　　8.育良德網(wǎng)癮戒除叛逆矯正學校：

　　提供安全、穩(wěn)定的環(huán)境，專門針對叛逆期孩子的學校遠離城市的喧囂和干擾，為學生提供了一個安全、穩(wěn)定的學習環(huán)境。在這里，學生可以遠離社會上的不良誘惑和干擾，學校還會采取一系列的安全措施，確保學生的人身安全得到保障。

　　9.穗華全封閉改造學校：

　　學校是一所專門接受家長和單位委托，針對8至18周歲青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習慣和心理問題在教學模式上，學校采取以心理輔導、心理矯治、行為糾正、行為習慣養(yǎng)成，作為主要為特色教育方法，以軍事化管理為輔助手段，配合文化課教學，利用學校多年成功辦學經(jīng)驗，發(fā)揮雄厚的師資力量，取得了豐碩的教育成果，收到家長和社會高度認可。

　　10.引領星初高中生特訓學校：

　　學校堅持用心理學和教育學的辦法來解決孩子存在的問題，擁有經(jīng)驗豐富的心理學師資團隊，通過生命及心理的系統(tǒng)課程，使孩子看懂生命、了解父母、了解自己、打開心結、釋放自己、贏回向上的力量，樹立正確的人生觀、價值觀。

　?。ㄅ琶麃碜跃W(wǎng)絡，僅供參考)

　　1.專業(yè)性與合法性：廣西中邦華隆教育基地具有合法資質(zhì)，并且在教學理念、方法上具備專業(yè)性，真正幫助孩子解決問題。

　　2.心理健康教育：建立學員的個人心理檔案，對每位學員定期開展1v1心理輔導，全面、準確掌握學員們的心理動態(tài)。保證訓練、教育活動有序、有效開展的切實解決每位學員急需處理的成長與發(fā)展問題。

　　3.前兩個月是孩子的一個心理塑造期，對于孩子的改變非常重要，孩子到基地兩個月之后可來校探望跟孩子視頻或電話都可以。

　　1.在這里，孩子們需要按照規(guī)定的作息時間作息，參加各種有益的活動和訓練，還要接受心理疏導和行為矯正。用制定一系列的行為準則和規(guī)范，堅持踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，非常重視提攜孩子的孝心和敬心，用國學教育、多元化心理輔導、勵志教育、青春期教育、勞動生活教育、親子課堂、興趣課堂等專業(yè)課程模塊，遵照孩子個性特點和生理年齡特征，因材施教，循序漸進，剛柔并濟，春風化雨，讓孩子形成正知正見，樹立高遠志向，陽光上進，感恩父母，熱愛生活。

　　2.廣西中邦華隆教育基地堅決反對打罵體罰，充分尊重孩子的個性與需求。用心理輔導來應對孩子的叛逆行為，并采用了一對一心理輔導加感恩教育加行為塑造加勞動實踐加文化輔導加技能培訓的先進教育模式，取得了顯著的改造效果。

　　3.行為微控：學校用細致入微的行為管理，幫助學生糾正不良行為習慣。這種微控不是簡單的懲罰或說教，而是基于對學生行為背后原因的深入了解，用積極的引導和鼓勵，使學生自覺地改正錯誤。