1、星火教育：自主研發(fā)了MCE學(xué)能測評系統(tǒng)，借助曉教育集團(tuán)的技術(shù)力量重塑“1對1”“精品課堂”和“雙師課堂”，為學(xué)生提供高品質(zhì)的教學(xué)產(chǎn)品與優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)體驗。

　　2、牛首復(fù)讀學(xué)校：秉承“勤勤懇懇、埋頭苦干、實干家”的精神，致力于為學(xué)生提供高質(zhì)量、有溫度的復(fù)讀教育。學(xué)校注重因材施教，以學(xué)生為中心，通過科學(xué)的教學(xué)方法和嚴(yán)格的教學(xué)管理，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績

　　3、精優(yōu)個性化教育：精優(yōu)秉持著以教學(xué)品質(zhì)為，結(jié)合科學(xué)訓(xùn)練方法，提供規(guī)劃及資訊服務(wù)的品牌理念，致力于為學(xué)生提供較優(yōu)質(zhì)的個性化服務(wù)。

　　4、新起點教育：1對1個性化制定輔導(dǎo)方案,是提供全科輔導(dǎo)、中考、高考等，專注于學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)科知識輔導(dǎo)及心理疏導(dǎo)的個性化教育機(jī)構(gòu)。

　　5、京譽教育：教學(xué)嚴(yán)格,辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),藝考生補習(xí)文化課,必須要調(diào)整好自己的狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)方法,跟隨教師的步伐,學(xué)會在時間分配上統(tǒng)籌規(guī)劃,檢查和彌補學(xué)科復(fù)習(xí)方面的不足,幫助考生進(jìn)入理想學(xué)校。

　　6、天譽教育：深入研究個性化教育、學(xué)習(xí)能力開發(fā)和成長教育相結(jié)合的前沿教育技術(shù)，提供超先進(jìn)的教學(xué)產(chǎn)品和超優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)幫助更多學(xué)生獲得更好的教育服務(wù)和發(fā)展機(jī)會。

　　7、中科教育：優(yōu)秀的教師團(tuán)隊認(rèn)真負(fù)責(zé),教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),責(zé)任心強(qiáng)。實行雙班主任制，教學(xué)和監(jiān)督-起抓;部分偏科學(xué)生采用導(dǎo)師承包制來檢查和填補空缺,考慮到所有因素；

　　8、徑學(xué)優(yōu)能教育：致力于提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。機(jī)構(gòu)秉承“責(zé)任、用心、行動、結(jié)果”的價值觀，以學(xué)生為本，以教研為綱，專注于中小學(xué)課外輔導(dǎo)領(lǐng)域，提供矩陣式個性化優(yōu)輔培養(yǎng)?。

　　9、作業(yè)幫：以提供在線教育服務(wù)為主，包括作業(yè)輔導(dǎo)、課程復(fù)習(xí)等功能，通過拍照搜題等特色功能吸引了大量學(xué)生用戶。

　　10、猿輔導(dǎo)：以在線教育為主，專注于K12全科目的輔導(dǎo)，尤其是在線一對一教育服務(wù)受到家長和學(xué)生的好評。

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　　學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊由骨干教師領(lǐng)銜,均為帶畢業(yè)班多年優(yōu)秀老師,深諳教學(xué)心理,通曉中考重點,重視應(yīng)試心態(tài)調(diào)整,為每一位學(xué)生建立個性化跟進(jìn)檔案,進(jìn)行階段性檢測評估和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。他們秉承學(xué)?！皭叟c責(zé)任”的核心價值觀,能俯下身傾聽學(xué)生的聲音。他們精心專研中考考試大綱多年,緊跟課改步伐,緊密分析中考考題趨勢,對應(yīng)試戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)有長期深入的研究。能力型實干型的教師組成了一支優(yōu)秀的中考教研、教學(xué)團(tuán)隊,助力中考復(fù)讀生圓理想學(xué)校之夢。對于不同特點、不同層次的學(xué)生,學(xué)校制定了個性化的提分方案,通過一對一輔導(dǎo)開設(shè)培優(yōu)補差班、開展結(jié)對幫扶活動等多樣化教學(xué)形式加以解決,我們堅信“沒有教不好的學(xué)生”,我們承諾“孩子交給我們,家長可以放心”。

　　1、學(xué)生分層：按照學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力分層,各層次在學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂活動和課上練習(xí)方面都有所不同。

　　2、教學(xué)目標(biāo)分層：以“面向全體,兼顧兩頭”的原則,制定與各個層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合的分層教學(xué)目標(biāo)。

　　3、教學(xué)過程分層：以學(xué)生的實際情況，既有統(tǒng)一要求，又有區(qū)別對待。滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能夠讓不同層次的學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來,都能體驗到成功的喜悅。

　　4、課堂練習(xí)分層：給學(xué)生設(shè)計可選擇的菜單式任務(wù),滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。