弘揚(yáng)青少年特訓(xùn)學(xué)校根據(jù)孩子的性格、興趣、特點(diǎn)和潛力，結(jié)合專(zhuān)業(yè)職業(yè)測(cè)評(píng)人員和方法協(xié)助學(xué)生進(jìn)行全面準(zhǔn)確的自我定位，及合理規(guī)劃人生，列出具體措施和日程，調(diào)整好自己并積極做好知識(shí)、技能、思想、心理諸方面的準(zhǔn)備，通過(guò)具有前瞻性的生涯設(shè)計(jì)，減少在人生路上的徘徊猶豫，避免浪費(fèi)時(shí)光，為主動(dòng)迎接未來(lái)挑戰(zhàn)做好充公準(zhǔn)備。

　　不只是簡(jiǎn)單要求學(xué)生按部就班進(jìn)行軍事訓(xùn)練，在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中弘揚(yáng)青少年特訓(xùn)學(xué)校會(huì)有不同階段的考核和評(píng)比，通過(guò)軍銜制度的考核評(píng)比激發(fā)孩子奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養(yǎng)孩子能吃苦，不服輸?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

　　弘揚(yáng)青少年特訓(xùn)學(xué)校根據(jù)孩子來(lái)校時(shí)間、年齡差異、性別特征、個(gè)性特點(diǎn)，輔導(dǎo)員依據(jù)素質(zhì)訓(xùn)練大綱的要求制定出個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，主管心理老師依據(jù)和孩子交流的情況和對(duì)孩子進(jìn)行的心理測(cè)評(píng)，制定出個(gè)性化的心理疏導(dǎo)方案，經(jīng)教研組集體修改審核后逐步實(shí)施。

　　弘揚(yáng)青少年特訓(xùn)學(xué)校根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子分年級(jí)分班接受?chē)?guó)家規(guī)定教學(xué)大綱的課程，補(bǔ)齊以前耽誤的功課，同時(shí)注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)自信心的重塑、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為孩子回歸正常的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備；孩子自進(jìn)入我校開(kāi)始，即可將原有的學(xué)籍正規(guī)的轉(zhuǎn)入我校，保證孩子能參加正常的考試和升學(xué)。