新生入校前，大多存在諸多不良生活習(xí)慣，此時缺乏學(xué)習(xí)態(tài)度，貿(mào)然進(jìn)行文化課程，既學(xué)不好文化課程，也不利于行為糾正。文化課程很重要，但良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度更重要。所以第一階段我們給學(xué)生開展軍訓(xùn)素質(zhì)教育，內(nèi)容主要為軍訓(xùn)隊列，體能運(yùn)動，生活勞動，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，弟子規(guī)學(xué)習(xí)。正課時間由教員授課訓(xùn)練，日常生活習(xí)慣養(yǎng)成由宿舍老師指導(dǎo)培訓(xùn)。一方面培養(yǎng)學(xué)生健康自律的行為習(xí)慣，另一方面通過嚴(yán)格軍訓(xùn)體驗與后期文化課程形成對比，激勵學(xué)生早日申請第二階段文化課程學(xué)習(xí)。沒錯，是學(xué)生自己申請，讀書學(xué)習(xí)很緊迫，但只是家長老師緊迫沒有用，只有學(xué)生自己體會到緊迫感，主動想要文化課學(xué)習(xí)，老師的授課才有意義。這個過程為1至2月，時間長短由學(xué)生狀態(tài)決定。軍訓(xùn)一個月后申請并通過軍訓(xùn)考核即可進(jìn)入文化課堂。如拖延申請或未能通過考核則繼續(xù)軍訓(xùn)，最遲兩個月新生都要過渡到第二階段文化學(xué)習(xí)。這期間心理疏導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)課和所有學(xué)生一樣正常開展。

　　良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度的激勵引導(dǎo)，為的是讓學(xué)生進(jìn)入這第二階段文化課程。

　　我們的學(xué)生后期回歸學(xué)業(yè)正軌就不能一直停留軍訓(xùn)特訓(xùn)階段，前期特訓(xùn)培養(yǎng)的良好狀態(tài)若不能延續(xù)到文化學(xué)習(xí)。一來學(xué)業(yè)課程耽誤太多，二來培養(yǎng)的良好狀態(tài)也無法長期保持下去。因此，該階段文化課程教學(xué)對學(xué)生改變也是至關(guān)重要的。同時，針對學(xué)生基礎(chǔ)差，態(tài)度不端，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力，弘揚(yáng)文化課程教學(xué)區(qū)別普通教育由三大特點(diǎn)。

　　1、不以成績論優(yōu)劣，著重努力贏自己。學(xué)校老師不趕課程進(jìn)度學(xué)習(xí)內(nèi)容不開快車，給予學(xué)生足夠的耐心，特別是對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)信心。

　　2、獎罰分明，激勵向上。每周老師根據(jù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評選表揚(yáng)榜和批評榜。努力認(rèn)真有進(jìn)步可獲小賣部購物待遇，學(xué)習(xí)懶惰敷衍則食堂衛(wèi)生打掃。旨在告訴學(xué)生，懶惰不能得到舒適，勤奮才能得到更好的生活

　　3、假期上課，填補(bǔ)前期課程。學(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱，且前期軍訓(xùn)不可避免的占用了部分文化課。針對這一情況弘揚(yáng)學(xué)校期末考試后，寒署假繼續(xù)開課，復(fù)習(xí)鞏固前期文化課程，補(bǔ)齊前期落下的教學(xué)時間。

　　半封閉管理指的是每月可休假四天的學(xué)生。沒有學(xué)生喜歡一直被關(guān)在學(xué)校，學(xué)生也不能一直關(guān)在學(xué)校。全封閉教育是一個過程，當(dāng)學(xué)生通過努力證明自己的轉(zhuǎn)變，他當(dāng)然能獲得正常學(xué)生的休假。這類學(xué)生一般為六個月教育結(jié)束后，自愿弘揚(yáng)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生。也可是六個月內(nèi)長期上表揚(yáng)榜轉(zhuǎn)變顯，可經(jīng)家長同意試讀半封閉管理。猶如汽車生產(chǎn)下線需要路試一樣，半封閉管理教育既是獎勵也是考察。對于學(xué)生前期的不良狀態(tài)，全封閉管理是必不可缺的教育過程，但學(xué)生總要回歸常規(guī)學(xué)業(yè)正軌，回歸正常家庭生活。半封閉管理教育就是一個很好的過渡與鋪墊。這是學(xué)校多年辦學(xué)，根據(jù)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，總結(jié)出的教育經(jīng)驗。

　　作用三：

　　1、對學(xué)生是一種鼓勵，孩子之前不不愿上學(xué)很重要的原因就是越放縱越安逸，當(dāng)學(xué)生通過努力獲得的半封閉待遇，會使他們體會到越自律越自由，引導(dǎo)他們繼續(xù)鞏固進(jìn)步和提升。

         2、學(xué)校表現(xiàn)好是一時，只有回家繼續(xù)保持才是真正的改變。學(xué)生休假返校后，學(xué)校老師會和家長溝通在家的表現(xiàn)，并在下一步教育過程中制定相應(yīng)教育指導(dǎo)。

         3、孩子先前叛逆無知，家長無可奈何送學(xué)生封閉式教育，孩子當(dāng)下獲得改變，以后會不會產(chǎn)生對這一經(jīng)歷產(chǎn)生認(rèn)知偏差，留下心理包袱。在常規(guī)的心理疏導(dǎo)之外，半封閉管理教育就是從心理認(rèn)知上去告訴學(xué)生，他只是在一個管理嚴(yán)格的正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，后期也是和平常學(xué)生一樣自由讀書，正常休假。父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)，負(fù)責(zé)的教育在于為學(xué)生的身心全面健康發(fā)展和長遠(yuǎn)著想。

　　心理健康教育是弘揚(yáng)學(xué)校一大辦學(xué)特色。

　　針對青少年不良行為習(xí)慣的心理問題，學(xué)校采取分階段，個體團(tuán)體相結(jié)合的整套課程體系。不同于社會面普通心理咨詢，學(xué)校心理輔導(dǎo)老師不僅為專業(yè)心理資格師培訓(xùn)上崗，更重要的是專注我們這類學(xué)生研究輔導(dǎo)，對學(xué)生不同心理狀態(tài)和思想認(rèn)知的掌握更為精準(zhǔn)和專業(yè)。

　　同時，我們需要認(rèn)識到，行為的培養(yǎng)離不開心理上的疏導(dǎo)，心理疏導(dǎo)也離不開相應(yīng)的環(huán)境體驗。二者相輔相成，知行合一。最高級的心理疏導(dǎo)并非簡單一對一談話，而是利用心理學(xué)知識，結(jié)合青少年心理特點(diǎn)，開設(shè)相應(yīng)課程體驗。所謂，話教人，學(xué)不會，事教人，一遍會，也是這個道理。

　　這也是為什么弘揚(yáng)學(xué)校心理疏導(dǎo)相比普通心理診所對學(xué)生改變更有幫助的原理。

　　生活上采取宿舍小班制，嚴(yán)細(xì)管理，悉心引導(dǎo)。

　　我校在學(xué)生日常生活管理上采取嚴(yán)格的軍事化標(biāo)準(zhǔn)，每間學(xué)生宿舍均配有教員老師同寢管理，孩子在進(jìn)入我校后會在教官老師要求和幫助下慢慢融入我們的標(biāo)準(zhǔn)。從健康而規(guī)律的日常作息到規(guī)范自律的行為習(xí)慣，都在一步一步改變著孩子。

　　同時，學(xué)校的的師資隊伍也要接受學(xué)生的民主監(jiān)督，越受學(xué)生尊重和歡迎的教員待遇也更高，從制度上杜絕了教員管理學(xué)生簡單粗暴不顧及學(xué)生感受?！吧罹褪亲詈玫睦蠋煛薄Ｉ盍?xí)慣上從最開始的抵觸不適應(yīng)，到后期帶來個人榮譽(yù)感的體現(xiàn)，在這個過程當(dāng)中孩子在潛移默化當(dāng)中從消極逃避逐步變得積極進(jìn)取。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　素質(zhì)教育期：6月無節(jié)假日雙休，無寒暑假；

　　包含：素質(zhì)教育費(fèi)，伙食費(fèi)，住宿費(fèi)，教材費(fèi)，心理輔費(fèi)，校服2套，教材費(fèi)，床上用品

　　費(fèi)用：30000元整

　　備用金：1000元（孩子在校期間購買零食，或者看病所需；離校結(jié)算，多退少補(bǔ)）

　　6個月后我校繼續(xù)就讀收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　正常學(xué)期制：4.5個月正常雙休，正常放寒暑假

　　包含：素質(zhì)教育費(fèi)，伙食費(fèi)，住宿費(fèi)，教材費(fèi)，心理輔費(fèi)，校服2套，教材費(fèi)，床上用品

　　費(fèi)用：15000元整

　　備用金：1000元（孩子在校期間購買零食，或者看病所需；離校結(jié)算，多退少補(bǔ)）

        地址：貴陽花溪區(qū)，劉老師：13937611565