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學(xué)校簡(jiǎn)介 / Introduction MORE+

南京牛首復(fù)讀學(xué)校

全封閉式中高考復(fù)讀集訓(xùn)營(yíng)—牛首學(xué)校

學(xué)校坐落南京，緊鄰國(guó)家級(jí)名勝牛首山，風(fēng)景宜人，校名也取之于此，在國(guó)人心里，牛是勤勤懇懇、埋頭苦干、實(shí)干家的化身，有著樸實(shí)無華的外表，它謙遜低調(diào)，一心耕作，心無旁騖，這些也正是我們學(xué)校師生都要具備的品質(zhì)。得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件和文化氛圍，造就了清新寧?kù)o的校園環(huán)境，為莘莘學(xué)子提供了靜心學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。我們擁有獨(dú)立校園、建筑面積7700多平方米，學(xué)校設(shè)施齊全：教室、宿舍、食堂、籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等生活文體設(shè)施

牛首優(yōu)勢(shì)

1、學(xué)習(xí)場(chǎng)所——多處

大教室、小教室、自習(xí)室、走班教室相結(jié)合的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，真正滿足個(gè)性化、針對(duì)性的復(fù)讀學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

2、學(xué)習(xí)方式——多元

全封閉式管理，應(yīng)用獨(dú)特的“分層走班教學(xué)”模式，改變“單一集體化”的課堂，實(shí)現(xiàn)“高效、針對(duì)性”的小班式課堂。因人而異，因材施教，提高學(xué)習(xí)效率。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容——多樣

擁有專題化、個(gè)性化、針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，全盤把握基礎(chǔ)性，主干性，綜合性知識(shí)，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)成果。

*課時(shí)一體化

把所有的課時(shí)根據(jù)學(xué)科的分?jǐn)?shù)占比和難易度分解到各科各個(gè)老師的手上，把所有的課包括正課、早讀課、限時(shí)訓(xùn)練課、個(gè)性化輔導(dǎo)課通通分到各個(gè)學(xué)科。沒有一節(jié)課是空課，沒有一節(jié)

課老師不在課堂。

*課堂一體化

整合先學(xué)后教、先考后教、先練后講、以講促學(xué)等多種課堂方式，讓課堂高效化，適合復(fù)讀生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深化對(duì)概念、規(guī)律、原理、定理的認(rèn)知，達(dá)到舉一反三、舉三反一的效果。

*訓(xùn)練一體化

包括當(dāng)堂練、限時(shí)練、專項(xiàng)綜合練結(jié)合、分層練、變式練、滾動(dòng)練等，深化知識(shí)點(diǎn)的掌握。

*測(cè)試一體化

包含了當(dāng)堂測(cè)、限時(shí)測(cè)、過關(guān)測(cè)、雙周測(cè)和四周測(cè)，其中月考和期中期末大考與名校同步聯(lián)考，同步分析。

*個(gè)性輔導(dǎo)一體化

根據(jù)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和差異性進(jìn)行個(gè)性化當(dāng)面輔導(dǎo)，因材施教，為每一位學(xué)生提供幫助。

4、管理水平—一流

指向?qū)W習(xí)和教育過程管理，真正執(zhí)行目標(biāo)導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)的堂堂清、日日清、周周清。教育到哪里，評(píng)價(jià)就到哪里，評(píng)價(jià)到哪里，管理就到哪里。

南京牛首復(fù)讀學(xué)校校長(zhǎng)為南京市名校長(zhǎng)，有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任江蘇省示范中學(xué)校長(zhǎng)，先后被評(píng)為區(qū)、市先進(jìn)教育工作者和南京市勞動(dòng)模范，有多篇文章在國(guó)家、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。