學(xué)校:重慶杰康佑佑 發(fā)布時(shí)間:2024-12-06 16:51:53 瀏覽次數(shù):194
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2、星星橋兒童康復(fù)中心
3、博沃思未來
4、東方啟音
5、大米和小米
6、北大腦健康兒童康復(fù)中心
7、七色光自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)
8、幸福家庭
9、啟航之家
10、麥田青苗
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自閉癥兒童積極干預(yù)訓(xùn)練的意義
1.改善運(yùn)動機(jī)能障礙。自閉癥孩子很少模仿他人,總是沉浸在自己的世界里。教師在教學(xué)過程中,會根據(jù)自閉癥孩子的個(gè)體綜合能力,合理調(diào)整,靈活運(yùn)用教學(xué)方式,在滿足自閉癥學(xué)生的心理特點(diǎn)時(shí),又能提高其運(yùn)動機(jī)能。如進(jìn)行“走線”活動時(shí),不僅訓(xùn)練了孩子走路的專注力,還鍛煉了孩子的平衡能力;在進(jìn)行在“插座圓柱體”組和“粉紅塔”的教學(xué)活動時(shí),不僅鍛煉了孩子的視覺辨別和手眼協(xié)調(diào)能力,而且培養(yǎng)了孩子的手部控制能力。
2.培養(yǎng)生活自理能力。日常生活的訓(xùn)練,如扣扣子、倒水、掃地工作等。在自閉癥孩子的訓(xùn)練過程中,這些都是很基礎(chǔ)也是很重要的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
3.促進(jìn)社交能力的發(fā)展。自閉癥孩子不善于與人交往,他們常常生活在自己狹小的空間里。如在一個(gè)孩子操作調(diào)配色水的工作時(shí),就常常會吸引其他孩子停留在旁邊駐足圍觀,想要參與,老師就可以有意識地引導(dǎo)他們共同操作;比如老師可以安排兩個(gè)孩子一起完成世界拼圖,或四個(gè)孩子一起完成四組插座圓柱體。
4.培養(yǎng)自控能力。自閉癥孩子最常發(fā)生的是自我刺激性行為,有時(shí)候表現(xiàn)出暴躁、愛發(fā)脾氣、上躥下跳。大發(fā)脾氣或有自傷行為。提高兒童的心理素質(zhì),另外由于教具每種只有一份,便意味著學(xué)生必須學(xué)習(xí)“先來后到”的等待,自閉癥學(xué)生在每天的操作活動中能逐漸形成“等待”這種概念,并轉(zhuǎn)化為日常生活中的一部分。通過讓自閉癥學(xué)生等待來延緩滿足,培養(yǎng)他們的自控能力。
5.改善注意力。注意力的問題是自閉癥孩子發(fā)展中的常見問題。他們的注意力易過于分散或極其專注而不能有效轉(zhuǎn)移,易出現(xiàn)注意力短暫、不受約束、常常離開座位等現(xiàn)象。
6.提升邏輯思維能力。認(rèn)識對比的特性,如大小、粗細(xì)、長短、高矮等,同時(shí)進(jìn)行配對、分類、排序的操作,對于邏輯思考能力會有明顯的提升。
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