英語水平英國本科文書的寫作水平和英語水平有大關(guān)系，但英語水平不具有決定作用，尤其要注意，托福成績和文書寫作并不能直接劃等號。的英語理解能力和基礎(chǔ)寫作水平是文書寫作的基礎(chǔ)，學生先將基礎(chǔ)夯實，才能繼續(xù)研究內(nèi)容方面的表達技巧和處理方式。

　　英國本科申請人若較早確留學計劃，則需要充分利用在讀時間參與一些課外活動。課外活動的數(shù)量可以不多，但質(zhì)量要高，要配合自己的申請意向，或依照自己的未來發(fā)展選定并深耕其中一兩個活動，爭取在文書階段有內(nèi)容可寫、有重點可描述。

　　大小文書的區(qū)別就是字數(shù)的要求，所以學生決不能超字數(shù)。當然，字數(shù)太少也是不足取的。因此，內(nèi)容簡明扼要、條理清晰、邏輯清楚是學生要訓練的文書寫作要點。

　　文書寫作題材不限，但寫作流派多，風格也可以多種多樣。建議學生在平時看美劇或者英文文學時尋找自己感興趣的寫作風格，也要同時體會美式思維和邏輯。這樣招生官在閱讀你文書的時候，不會發(fā)生因為“文化差異”而“不明所以”、將你“拒之門外”的現(xiàn)象。

　　不論是大文書還是小文書，適當?shù)剡\用細節(jié)描寫會讓招生官更深切地感受到你的親身經(jīng)歷，以便更好地體會某件事過程中的艱難和這件事對你的意義。

　　若文書中涉及多件事，則要依據(jù)實際情況靈活調(diào)整各件事的比重。比如同是寫科研成果引起較大反響、拼裝復雜模型才成功、努力多年終獲學術(shù)競賽金獎、做社區(qū)公益受到居民贊揚等4件事，如果申請的專業(yè)與科研成果接近，那么需要重點強調(diào)科研部分;如果申請的專業(yè)與競賽契合，那么需要重點強調(diào)競賽部分;若申請的專業(yè)與科研、競賽不合，則可以突出另兩件事，表現(xiàn)出自己抗壓能力和解決問題的能力，以及環(huán)保理念或公益意識。