東莞實(shí)力靠譜的十大學(xué)齡前兒童語(yǔ)言障礙干預(yù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)名單榜首一覽：如何對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)？孩子5歲了，眼看著就要上了，可是說(shuō)話不清楚、口齒不清，這可怎么辦？一般正常發(fā)育的學(xué)齡前兒童（3~5歲），語(yǔ)言能力的發(fā)育是迅速的，詞匯量會(huì)隨之不斷地?cái)U(kuò)充。然而對(duì)于那些還有語(yǔ)言障礙的孩子而言，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)比較遲緩。那如何對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)？小編整理了東莞兒童語(yǔ)言障礙干預(yù)機(jī)構(gòu)排名有哪些？。大家可以來(lái)參考一下。

　　東莞實(shí)力靠譜的十大學(xué)齡前兒童語(yǔ)言障礙干預(yù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)名單榜首一覽：童聲妙語(yǔ)成立于2021年，致力于為2~12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。采用精準(zhǔn)個(gè)體化教學(xué)，Individual Educational Program，形成一套教學(xué)系統(tǒng)。通過(guò)尊重孩子人格，個(gè)性，和尊嚴(yán)，以孩子興趣為導(dǎo)向，對(duì)孩子進(jìn)行興趣拓展和開(kāi)發(fā)；在社會(huì)環(huán)境中，獎(jiǎng)勵(lì)其表達(dá)需求和進(jìn)行有功能的人際互動(dòng)；結(jié)合和調(diào)整環(huán)境，引導(dǎo)其自我管理，避免問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)行更多建設(shè)性行為，得到更多社會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)以及自我成功的價(jià)值體驗(yàn)。運(yùn)用ABA應(yīng)用行為分析與Skinner的語(yǔ)言行為理論和關(guān)系框架理論（RFT），有條件的測(cè)量和定義兒童心理活動(dòng)。

　　1、童聲妙語(yǔ)擁有專業(yè)的評(píng)估團(tuán)隊(duì)和一批高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍，具備了準(zhǔn)確性極強(qiáng)的評(píng)估能力，積累了豐富的康復(fù)培訓(xùn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；運(yùn)用的前沿康復(fù)教育訓(xùn)練技術(shù)，以個(gè)訓(xùn)、小組及集體課和托班的形式開(kāi)展。

　　2、童聲妙語(yǔ)根據(jù)每個(gè)孩子的不同發(fā)育水平，發(fā)展階段，制定接近自己實(shí)際水平的訓(xùn)練方案，能夠讓孩子在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮孩子的潛能，全面評(píng)估（PEP評(píng)估、韋氏智力測(cè)評(píng)等）；制定、實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）/個(gè)別化服務(wù)計(jì)劃（ISP）。

　　3、童聲妙語(yǔ)提供康復(fù)治療、早期教育、學(xué)齡教育、融合教育、提供作業(yè)治療（OT）、物理治療（PT）、按摩、理療、水療、語(yǔ)言治療（ST）、音樂(lè)治療、感覺(jué)統(tǒng)合治療、游戲治療等專業(yè)治療。

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