根據(jù)以往的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，從頭腦風(fēng)暴到最終草案提交需要6個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間，具體情況需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)校選擇列表進(jìn)行規(guī)劃和安排。對(duì)于一些需要提交大量文件的綜合性大學(xué)來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之，你越早開(kāi)始在線交流和討論，你就越早意識(shí)到文件和收藏是不可分割的，你就越早獲勝。

   藝術(shù)留學(xué) 如何通過(guò)文件展示每個(gè)申請(qǐng)人的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)？今天和梁老師一起了解一下：

    斯芬克是如何幫助申請(qǐng)的學(xué)生利用剩下的時(shí)間做更多關(guān)于申請(qǐng)加分的活動(dòng)的？具體環(huán)節(jié)如下:

    1過(guò)去經(jīng)歷的總結(jié)與評(píng)價(jià)，以及學(xué)生目標(biāo)院校對(duì)軟實(shí)力的要求，提出活動(dòng)建議。

    2.根據(jù)活動(dòng)建議，查漏補(bǔ)缺，完成學(xué)生四維活動(dòng)背景提升:愛(ài)好、藝術(shù)活動(dòng)、公益社會(huì)責(zé)任活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。

    3.確定活動(dòng)目標(biāo)后，將活動(dòng)目標(biāo)拆解成具體實(shí)施計(jì)劃，放入學(xué)生計(jì)劃時(shí)間表。

    斯芬克如何通過(guò)文件更好地展示每個(gè)申請(qǐng)人的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)？

    文件主要分為三維：個(gè)人陳述的主文系列；WhySchool+WhyMajor硬件文件；與其他個(gè)人活動(dòng)相關(guān)的個(gè)性化文件。

    ·個(gè)人陳述部分，通過(guò)講故事、舉例等方式向招生官展示W(wǎng)hoareyou。

    ·對(duì)于WhySchool和WhyMajor部分的文件，文件教師將結(jié)合導(dǎo)師端口的建議和評(píng)估，幫助學(xué)生匹配個(gè)人特征和學(xué)校要求。同時(shí)，根據(jù)邏輯展示學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力，回答三個(gè)基本邏輯問(wèn)題：WhereismypassionfromHowdidyoudevelopitWhataboutyourfutureplan

    ·其他個(gè)性化文件內(nèi)容將補(bǔ)充學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)、興趣、特殊背景和活動(dòng)。

    ·最后，我們將從全面的角度看待學(xué)生的所有文件，盡可能多角度、多元化地展示學(xué)生，以不同的維度展示學(xué)生的所有亮點(diǎn)。

    藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)中的任何過(guò)程都是完整的，不可分割的。只有整合統(tǒng)一學(xué)生的所有材料，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，招生官的審判維度也從統(tǒng)一的角度審視學(xué)生。

    說(shuō)到這里，許多學(xué)生不禁想，背景改進(jìn)作為文件材料的一個(gè)環(huán)節(jié)仍然需要如此詳細(xì)的計(jì)劃。準(zhǔn)備一份完整、高質(zhì)量的申請(qǐng)文件需要多長(zhǎng)時(shí)間？

    根據(jù)以往的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，從頭腦風(fēng)暴到最終草案提交需要6個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間，具體情況需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)校選擇列表進(jìn)行規(guī)劃和安排。對(duì)于一些需要提交大量文件的綜合性大學(xué)來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之，你越早開(kāi)始在線交流和討論，你就越早意識(shí)到文件和收藏是不可分割的，你就越早獲勝。

    那么，作為藝術(shù)留學(xué)的最終重要申請(qǐng)材料——作品集和文件應(yīng)該如何最有機(jī)地結(jié)合在一起呢？

    針對(duì)這一點(diǎn)，斯芬克從專業(yè)導(dǎo)師、文書(shū)教師和學(xué)生三個(gè)方面總結(jié)了作品的創(chuàng)意和目標(biāo)，致力于以最科學(xué)合理的整合環(huán)節(jié)推動(dòng)每個(gè)學(xué)生滿意的申請(qǐng)結(jié)果。

    1.文書(shū)教師將作品傳遞的核心價(jià)值與高校文書(shū)相結(jié)合，匹配合適的題目。

    2.文件教師、導(dǎo)師和學(xué)生共同確認(rèn)最終文件材料，文件教師負(fù)責(zé)潤(rùn)色和寫(xiě)作。三者討論并組合包裝學(xué)生的申請(qǐng)文件。

    3.最后，教師將從招生官的角度進(jìn)行最終評(píng)估。

    文件在藝術(shù)留學(xué)中起著重要的作用因?yàn)樗灤┯诹魧W(xué)申請(qǐng)的全過(guò)程，所以學(xué)生需要提前準(zhǔn)備。

    以上是梁老師給大家?guī)?lái)的如何通過(guò)文件展示每個(gè)申請(qǐng)人的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)內(nèi)容,如果您想了解更多關(guān)于斯芬克藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的內(nèi)容，可在客服處留言哦，我們會(huì)盡快回復(fù)您，詳細(xì)為您解答……