公共科目測(cè)試/往年成績(jī)分析/MBTI性格測(cè)試，了解每一位學(xué)生的入營(yíng)時(shí)成績(jī)情況，讓班主任老師能對(duì)學(xué)生的整體狀態(tài)有深入的了解，針對(duì)每一位學(xué)生設(shè)置定制化階段化學(xué)習(xí)目標(biāo)。

針對(duì)于自制力差的學(xué)生。周一至周六保證學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間9小時(shí)，具體時(shí)間安排如下，早7:30叫起床，洗漱吃飯，8:30要開(kāi)始入座學(xué)習(xí)，中午11:30開(kāi)始午餐午休，下午14:00叫起床，下午14:30開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)至18:30晚餐，晚上19:30至21:30上晚自習(xí)，每日9小時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束。

針對(duì)于因自制力差而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的同學(xué)。每天會(huì)隨機(jī)抽出5個(gè)時(shí)間段，檢查每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及當(dāng)日進(jìn)度，針對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)差不認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行糾正，嚴(yán)重的進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

針對(duì)于“科目問(wèn)題無(wú)人解答”的同學(xué)，推出考研公共課各科答疑解析，讓學(xué)生不再把大把的時(shí)間投入到問(wèn)題解析的尋找上面，提升知識(shí)準(zhǔn)確率，提高學(xué)習(xí)效率。

針對(duì)于“對(duì)于考研整體進(jìn)度沒(méi)有把握/考研進(jìn)度焦慮”的同學(xué)，班主任老師每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體進(jìn)度檢查，與入營(yíng)時(shí)制定的規(guī)劃進(jìn)行匹配，進(jìn)行督促。每月月底生成月度報(bào)告，針對(duì)學(xué)生存在的進(jìn)度問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于容易產(chǎn)生進(jìn)度焦慮的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

針對(duì)于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，每月月底為本班學(xué)生進(jìn)行整體測(cè)試，進(jìn)行成績(jī)以及問(wèn)題點(diǎn)分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，定制化調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每一位學(xué)生都能夠逐步提升，最終上岸。

　　針對(duì)于“考研焦慮/二戰(zhàn)心理壓力大/學(xué)習(xí)進(jìn)度焦慮/心煩意亂難以入睡”等問(wèn)題的同學(xué)，進(jìn)行一對(duì)一心理疏導(dǎo)，調(diào)整好心態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)。