重慶勤思優(yōu)才教育培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)重慶市區(qū)教育主管部門審批的專注于K12教育的課外輔導(dǎo)學(xué)校，致力于通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)的習(xí)慣，著力于學(xué)習(xí)技術(shù)的開發(fā)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)各科學(xué)習(xí)能力的提升；同時(shí)提供學(xué)業(yè)規(guī)劃及高考志愿填報(bào)指導(dǎo)，開創(chuàng)家長(zhǎng)大講堂，鏈接家?；ネ?，聚焦“新高考”，打造綜合一體化的“學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃體系”。

　　全市23個(gè)學(xué)習(xí)中心，覆蓋重慶70多所市、區(qū)重點(diǎn)中小學(xué)，以個(gè)性化1對(duì)1VIP教學(xué)輔導(dǎo)為中心，提供精品小班課、藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)系列課程。

　　勤思將大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引入教學(xué)，植入學(xué)生測(cè)評(píng)、課程開發(fā)、教學(xué)模式搭建等各個(gè)環(huán)節(jié)，建立科技驅(qū)動(dòng)下的個(gè)性化教育體系。運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)與行為學(xué)，從個(gè)性特征、心理特征、接受方式、年齡階段、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素發(fā)現(xiàn)西南地區(qū)孩子的學(xué)習(xí)需求，開創(chuàng)教學(xué)新模式（N對(duì)一，N對(duì)N教學(xué)模型）即從心理咨詢出發(fā)，激活孩子求知欲，發(fā)掘自我動(dòng)力；匹配個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，專業(yè)老師系統(tǒng)輔導(dǎo)；專職班主任全程服務(wù)跟進(jìn)，形成教育閉環(huán)。勤思課程緊緊依托“學(xué)員6大特權(quán)”（優(yōu)勢(shì)資源專屬鏈接）、勤思教研6大教研硬實(shí)力，勤思教務(wù)教研聯(lián)合12大承諾（節(jié)點(diǎn)承諾節(jié)點(diǎn)賠付）,全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)過程節(jié)點(diǎn)可視化，辦讓家長(zhǎng)放心的教育。

　　勤思優(yōu)才教育堅(jiān)持“同步考綱，同步教學(xué)”，始終秉承“7心服務(wù)成就家長(zhǎng)與學(xué)生”為1個(gè)中心原則的企業(yè)發(fā)展愿景。

　　此外，勤思優(yōu)才教育自成立以來(lái)，一直堅(jiān)持“榜樣陪跑”和“教培專業(yè)力”，兼具“學(xué)員學(xué)習(xí)掌握學(xué)情實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)發(fā)布”，致力于打造更具競(jìng)爭(zhēng)力教研體系，讓學(xué)生具有積極意識(shí)、學(xué)習(xí)成效。

　　專職班主任管理，幫助學(xué)生制定周計(jì)劃、月計(jì)劃及學(xué)期計(jì)劃；及時(shí)與任課老師溝通學(xué)生課上和課后學(xué)習(xí)情況；及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況，做到無(wú)障礙互通，解決家長(zhǎng)顧慮；一對(duì)一心理疏導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生思想問題，讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)；每周總結(jié)階段性問題，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)困難，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練各種新的題型，快速準(zhǔn)確的找到解決思路、方法、做到輕松應(yīng)答。

　　1.勤思老師來(lái)自985/211等師范院校，經(jīng)過淘汰率高達(dá)96.8%的嚴(yán)格篩選與培訓(xùn)，切實(shí)保障授課質(zhì)量。

　　2.課上學(xué)：課堂上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，量身1對(duì)1量身定制學(xué)習(xí)方案，采用勤思獨(dú)有教學(xué)法，精準(zhǔn)評(píng)估，快速提升。

　　3.課下練：課后針對(duì)問題著重鞏固練習(xí)，階段考核，強(qiáng)化記憶，隨時(shí)調(diào)整，做到進(jìn)步看得見，直觀好評(píng)估。

　　診斷問題：先診斷后上課，找到學(xué)科癥結(jié)是關(guān)鍵

　　規(guī)劃目標(biāo)：結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果，分?jǐn)?shù)差距制定階段性提升目標(biāo)

　　定制方案：根據(jù)提升目標(biāo)，學(xué)科弱項(xiàng)制定專屬學(xué)習(xí)方案

　　匹配師資：根據(jù)學(xué)員情況匹配篩選出更適合孩子的老師

　　跟蹤輔導(dǎo)：課前教案調(diào)整課中查漏補(bǔ)缺，課后陪讀答疑

　　實(shí)時(shí)反饋：階段性學(xué)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)管家?guī)椭议L(zhǎng)實(shí)習(xí)檢測(cè)跟蹤