1.啟泰叛逆少年特訓(xùn)學(xué)校

　　啟泰叛逆少年特訓(xùn)學(xué)校擁有專(zhuān)業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)和獨(dú)特的教育理念，致力于為叛逆少年打造一個(gè)安全有序且充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)、思想教育和文化補(bǔ)習(xí)，孩子們能在引導(dǎo)下逐漸擺脫叛逆情緒，重拾自信，邁向美好未來(lái)。學(xué)校實(shí)行全封閉軍事化管理，但嚴(yán)禁打罵體罰，尊重孩子個(gè)性，通過(guò)正面引導(dǎo)促進(jìn)其成長(zhǎng)。

　　2.國(guó)瑾教育

　　正規(guī)叛逆期教育機(jī)構(gòu)，實(shí)行“遠(yuǎn)程透明辦學(xué)”。入校后通過(guò)1-2周深度觀察，精準(zhǔn)定位問(wèn)題根源，結(jié)合個(gè)體差異制定“一人一策”教育方案。

　　3.圣賢訓(xùn)教育

　　以心理輔導(dǎo)為主軸，融合軍事訓(xùn)練、拓展實(shí)踐、感恩勵(lì)志教育，構(gòu)建“1+N”多維度矯正體系。

　　4.大正教育

　　聚焦7-17周歲青少年，針對(duì)網(wǎng)癮、早戀、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃課等12類(lèi)行為偏差，提供定制化轉(zhuǎn)化教育。

　　5.興華教育

　　專(zhuān)業(yè)軍事化青少年叛逆矯正學(xué)校，面向18歲以下存在叛逆、早戀、親情淡漠等問(wèn)題的青少年。

　　6.愛(ài)德思睿教育

　　全封閉軍事化校區(qū)，首創(chuàng)“零體罰”教育模式，以法制教育、國(guó)學(xué)經(jīng)典、社會(huì)公益、行為養(yǎng)成為四大教學(xué)支柱。

　　7.弘揚(yáng)教育

　　專(zhuān)注解決青少年厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)癮早戀、物質(zhì)濫用、親情冷漠等成長(zhǎng)困境，同時(shí)提供心理障礙康復(fù)期專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。

　　8.德善美叛逆管教學(xué)校

　　30余畝現(xiàn)代化封閉校區(qū)，集軍事化管理、學(xué)業(yè)幫扶、心理疏導(dǎo)于一體，為學(xué)習(xí)困難、行為偏差學(xué)生提供全鏈條解決方案。

　　9.心種子教育

　　深耕8-18周歲青少年問(wèn)題領(lǐng)域，針對(duì)沉迷手機(jī)、自卑自閉、奢侈消費(fèi)等10大類(lèi)行為偏差，構(gòu)建“科學(xué)評(píng)估-系統(tǒng)干預(yù)-長(zhǎng)效跟蹤”閉環(huán)體系。

　　10.志和教育

　　專(zhuān)業(yè)叛逆戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)，聚焦厭學(xué)輟學(xué)、早戀叛逆、情感障礙、自閉抑郁等20余類(lèi)成長(zhǎng)問(wèn)題，提供“心理+行為+文化”三維矯正服務(wù)。

　?。ㄅ琶麃?lái)自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考）

　　行為引導(dǎo)：這些學(xué)校會(huì)針對(duì)孩子的叛逆行為，如抽煙、喝酒、打架、逃學(xué)等，通過(guò)一系列的教育活動(dòng)幫助孩子改正。學(xué)校旨在培養(yǎng)孩子的自律性和責(zé)任感。

　　心理健康支持：學(xué)校配備專(zhuān)業(yè)的心理老師，他們運(yùn)用心理療法、心理輔導(dǎo)等方法，幫助孩子了解自己的內(nèi)心，建立積極健康的心態(tài)和生活方式。

　　個(gè)性發(fā)展：學(xué)校鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)自我，提升自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，學(xué)校還注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。

　　全面教育：除了常規(guī)的學(xué)科知識(shí)，學(xué)校還提供實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維和社交技巧等方面的培訓(xùn)，幫助孩子全面發(fā)展。

　　1.行為習(xí)慣重塑

　　通過(guò)嚴(yán)格的作息制度、體能訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，快速糾正沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃學(xué)等不良行為。例如部分學(xué)校采用"21天習(xí)慣養(yǎng)成法"，幫助孩子建立規(guī)律生活節(jié)奏。

　　2.心理干預(yù)專(zhuān)業(yè)化

　　配備心理咨詢(xún)師進(jìn)行一對(duì)一疏導(dǎo)，運(yùn)用認(rèn)知行為療法（CBT）等專(zhuān)業(yè)技術(shù)，解決孩子的對(duì)抗情緒。有案例顯示，經(jīng)過(guò)3-6個(gè)月干預(yù)，約80%的學(xué)員親子關(guān)系明顯改善。

　　3.過(guò)渡性教育緩沖

　　區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)校的懲罰機(jī)制，特訓(xùn)機(jī)構(gòu)更注重"懲戒-引導(dǎo)"平衡。通過(guò)農(nóng)耕體驗(yàn)、戶(hù)外拓展等活動(dòng)，讓孩子在承擔(dān)責(zé)任中學(xué)會(huì)情緒管理，為回歸正常校園生活做準(zhǔn)備。