1.行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)校——學(xué)校成立于1995年，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，逐漸成為烏魯木齊地區(qū)家長(zhǎng)和學(xué)生們認(rèn)可的教育機(jī)構(gòu)。行知學(xué)校致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。

　　2.新疆烏魯木齊南湖教育——學(xué)業(yè)與心理的“雙軌列車”。先以心態(tài)調(diào)整鋪路，再延伸知識(shí)邊界，讓學(xué)生在深度與廣度的探索中，收獲“既見樹木，亦見森林”的豁然。

　　3.新疆烏魯木齊學(xué)大教育——靈活切換線上線下模式的“智慧課堂”。從高考補(bǔ)習(xí)到藝考文化課，其“靶向輔導(dǎo)”猶如精準(zhǔn)的導(dǎo)航儀，幫助學(xué)生繞過(guò)學(xué)習(xí)迷途，直抵高分彼岸。

　　4.新疆烏魯木齊戴氏教育——基礎(chǔ)薄弱的“修復(fù)專家”。教師團(tuán)隊(duì)像經(jīng)驗(yàn)豐富的建筑師，為學(xué)生零散的知識(shí)點(diǎn)搭建邏輯框架，讓每一塊“知識(shí)磚石”都穩(wěn)固嵌合。

　　5.新疆烏魯木齊優(yōu)仕弘文教育——培養(yǎng)思辨力的“思維健身房”。通過(guò)分析失分痛點(diǎn)與查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生像解題偵探般抽絲剝繭，將困難化為成長(zhǎng)的墊腳石。

　　6.新疆烏魯木齊新東方教育——專攻中高考與藝體生文化課的“競(jìng)技場(chǎng)”。其個(gè)性化互動(dòng)教學(xué)，如同為每位學(xué)子量身定制的成長(zhǎng)階梯，讓枯燥的知識(shí)在師生對(duì)話中煥發(fā)活力。

　　7.新疆烏魯木齊精銳教育——師資雄厚的“高考智庫(kù)”。教師團(tuán)隊(duì)如同久經(jīng)沙場(chǎng)的將領(lǐng)，既深諳歷年真題脈絡(luò)，又擅長(zhǎng)把控考生心理，讓沖刺之路穩(wěn)而不亂。

　　8.新疆烏魯木齊銳思教育——個(gè)性化智能教育的“先鋒”。從一對(duì)一輔導(dǎo)到小班教學(xué)，其“以學(xué)生為中心”的體系，像不斷進(jìn)化的AI，持續(xù)優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑。

　　9.新疆烏魯木齊星火教育——目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的“精細(xì)化管理典范”。分階段任務(wù)如同遞進(jìn)式的闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生斗志，讓每一步努力都清晰可測(cè)。

　　10.新疆烏魯木齊金博教育——嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的“雙班主任制堡壘”。導(dǎo)師承包制為偏科生編織安全網(wǎng)，讓監(jiān)督與教學(xué)如雙翼護(hù)航，確保知識(shí)漏洞無(wú)處遁形

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　　1、教育質(zhì)量：行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校注重學(xué)術(shù)、藝術(shù)和素質(zhì)教育的全面發(fā)展，努力提供高質(zhì)量的教育。

　　2、多元化教育：該學(xué)校重視學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)發(fā)展，提供多樣化的教學(xué)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　3、教育理念：行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉承“行知”教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)道德品質(zhì)。

　　近年來(lái)，行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校的升學(xué)率持續(xù)攀升，尤其是中考和高考的表現(xiàn)更加突出。學(xué)校的教學(xué)實(shí)力在全市同類學(xué)校中穩(wěn)居前列，是公認(rèn)的“實(shí)力派”教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校先后獲得“全國(guó)民辦十大專業(yè)品牌學(xué)?！焙汀叭珖?guó)先進(jìn)民辦學(xué)?！钡拿雷u(yù)，充分體現(xiàn)了良好的教育質(zhì)量與穩(wěn)步發(fā)展的態(tài)勢(shì)。