隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和電網(wǎng)改造,城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入,了解到電工技術(shù)人員在當(dāng)前和今后的一段時(shí)期內(nèi)需求量還將不斷上升.再加上城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代,只要人才市場(chǎng)還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)度飽和的狀況,可以說(shuō)電工技術(shù)、市政工程技術(shù)人員真有著不錯(cuò)的就業(yè)前景.選擇一所就業(yè)有保障的技工學(xué)校是最重要的，在洛陽(yáng)有哪些技工學(xué)校可以選擇呢？小編整理了洛陽(yáng)電工培訓(xùn)技校十大排名機(jī)構(gòu)，可以參考選擇。

　　這些是洛陽(yáng)電工培訓(xùn)技校十大排名機(jī)構(gòu)，小編推薦的是中國(guó)石油一建技工學(xué)校，簡(jiǎn)稱中國(guó)石油一建技校，1978年由石油部批準(zhǔn)建立，是中國(guó)石油在洛僅有的一所學(xué)校。以畢業(yè)生就業(yè)率高、信譽(yù)卓著而著稱。學(xué)校開(kāi)設(shè)有焊接、安裝、檢測(cè)、起重、電儀、電工、鉗工、微機(jī)等8個(gè)專業(yè)。其中，焊接、安裝等專業(yè)為我校主體專業(yè)，檢測(cè)和起重為我校的特有專業(yè)。

　　學(xué)校信守“教你學(xué)會(huì)一門技術(shù)，幫你找到一份工作”的承諾，始終堅(jiān)持把畢業(yè)生就業(yè)和分配質(zhì)量放在首要地位，經(jīng)過(guò)十幾年的不懈努力，學(xué)校與全國(guó)石油、化工、造船、鋼結(jié)構(gòu)、鍋爐、電力、機(jī)械制造、電子等行業(yè)幾十家大型企業(yè)建立起了良好的用工合作關(guān)系，每年向這些企業(yè)輸送千余名畢業(yè)生。學(xué)校就業(yè)渠道寬廣、學(xué)生工作穩(wěn)定、待遇優(yōu)厚，家長(zhǎng)普遍感到滿意。

　　洛陽(yáng)電工培訓(xùn)技校十大排名機(jī)構(gòu)推薦，中國(guó)石油一建技工學(xué)校師資力量?jī)?yōu)勢(shì)：

　　中國(guó)石油一建技工學(xué)校建校以來(lái)，艱苦創(chuàng)業(yè)，英才輩出。學(xué)校一直十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，特別是對(duì)青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)舉辦教師技能大賽、選派教師外出進(jìn)修培訓(xùn)、校內(nèi)崗位練兵、崗位培訓(xùn)等方式，讓教師掌握現(xiàn)代加工技術(shù)工藝，提高教師的理論水平和實(shí)際操作能力，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　經(jīng)過(guò)多年的努力，我校已經(jīng)形成一支結(jié)構(gòu)基本合理、層次分明、德才兼?zhèn)涞妮^高素質(zhì)的教學(xué)梯隊(duì)，發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。學(xué)?，F(xiàn)有教職工總數(shù)140人，理論課教師48人，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師17人，雙師型教師16人，具備高級(jí)職稱12人。其中，理論課教師全部達(dá)到本科學(xué)歷，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全都具備技師以上的專業(yè)技術(shù)職稱。學(xué)校教學(xué)嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，制定了符合學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展需要的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，按職業(yè)特點(diǎn)撰寫教學(xué)教案。對(duì)學(xué)生既傳授基本技術(shù)，又融入現(xiàn)代科學(xué)新技術(shù)，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，提升就業(yè)本領(lǐng)和能力。在教學(xué)領(lǐng)域?qū)W校目前正在利用多媒體技術(shù)，組織制作教學(xué)課件，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，保障培訓(xùn)質(zhì)量。開(kāi)設(shè)多樣化課程，包括安全生產(chǎn)、就業(yè)指導(dǎo)等通用能力課程，全面提升學(xué)員綜合職業(yè)素質(zhì)。高質(zhì)量的教學(xué)使發(fā)達(dá)學(xué)校在社會(huì)上獲得很高的盛譽(yù)。學(xué)校始終把學(xué)員的專業(yè)技能和就業(yè)放在重要位置，注重學(xué)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把技能教育和素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，著力培養(yǎng)有技能有創(chuàng)新的技術(shù)人才。　　

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