烏魯木齊行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校確定需要診斷的方面，如學(xué)校管理、教學(xué)水平、學(xué)生發(fā)展等，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和需要，制定具體的診斷內(nèi)容。

　　烏魯木齊行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，如學(xué)校的各項(xiàng)指標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、學(xué)生的行為與發(fā)展等。

　　烏魯木齊行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行分析和診斷，找出學(xué)員在各個(gè)方面存在的問題和短板，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案和建議。

　　烏魯木齊行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校制定行之有效的學(xué)業(yè)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照診斷分析結(jié)果執(zhí)行，由老師進(jìn)行周期性跟進(jìn)，以提高學(xué)員整體的學(xué)習(xí)效果。

　　烏魯木齊行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)狀況和需求，為其制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案。

　　烏魯木齊行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校立足學(xué)生實(shí)際情況，分解細(xì)化提升目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)方案。