1.顧連芒果兒童康復(fù)中心

　　2.麥田青苗

　　3.雅恩康復(fù)中心

　　4.大米和小米

　　5.七色花

　　6.恩啟受迪因

　　7.蝸牛之家兒童康復(fù)中心

　?。ㄒ陨蠟榇蠹艺砹饲拔寮遗琶?，非官方排名，大家可以自行選擇）

　　成都國(guó)內(nèi)十大正規(guī)自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)排名一覽？顧連芒果自閉癥康復(fù)中心作為成都孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心前十排名之一的機(jī)構(gòu)，是殘聯(lián)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，專業(yè)、規(guī)范的以全國(guó)連鎖化發(fā)展的兒童康復(fù)品牌醫(yī)療機(jī)構(gòu)，引進(jìn)香港、臺(tái)灣等地先進(jìn)的康復(fù)治療技術(shù)，美國(guó)言語(yǔ)醫(yī)學(xué)專家Debra Beckman教授創(chuàng)建的口肌評(píng)估治療體系。

　　顧連芒果是全國(guó)領(lǐng)先的連鎖兒童康復(fù)醫(yī)療服務(wù)平臺(tái)，隸屬于顧連醫(yī)療。顧連醫(yī)療是國(guó)內(nèi)最早建立全國(guó)一體化管理模式的連鎖康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)之一，也是國(guó)內(nèi)床位及收入規(guī)模最大的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)之一，醫(yī)療業(yè)態(tài)包括康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診所等，作為一家正規(guī)兒童孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，目前發(fā)展區(qū)域覆蓋西南、華東、華中片區(qū)，運(yùn)營(yíng)及在建床位近7000張。顧連醫(yī)療是香港前財(cái)政司司長(zhǎng)梁錦松先生與前黑石集團(tuán)高管吳啟楠先生創(chuàng)辦的新風(fēng)天域集團(tuán)在中國(guó)投資的最主要的醫(yī)療服務(wù)平臺(tái)之一。

　　顧連芒果針對(duì)自閉癥兒童的HRT-TEACCH課程【課程概述】

　　運(yùn)用香港協(xié)康會(huì)的教學(xué)模式，整體分析孩子的各項(xiàng)能力中的優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì)，從日常生活各活動(dòng)出發(fā)，制定個(gè)別化康復(fù)教育計(jì)劃，全面綜合提升各項(xiàng)能力，針對(duì)孩子日常生活中表現(xiàn)出來的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正，更符合孩子的發(fā)展能力，更貼近孩子的日常生活活動(dòng)。

　　課程特色：HEART課程包括了包括篩查、診斷、評(píng)估、治療一整套康復(fù)干預(yù)內(nèi)容，幫助孩子提高并改善模仿、知覺、小肌肉、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)等7大功能領(lǐng)域。

　　教學(xué)特點(diǎn)類別內(nèi)容教學(xué)方式：包含1對(duì)多、多對(duì)多的教學(xué)方式教學(xué)模式采取結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式進(jìn)行康復(fù)治療教學(xué)內(nèi)容IWS：手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練（配對(duì)、分類、部分與整體、邏輯思維）

　　小組課：認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT（關(guān)鍵反應(yīng)治療）

　　集體課：認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂律動(dòng)訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識(shí)訓(xùn)練、合作意識(shí)訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)訓(xùn)練

　　美工課：手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練

　　感統(tǒng)課：前庭覺、本體覺、觸覺等多種感覺整合及調(diào)整訓(xùn)練，粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練

　　茶點(diǎn)：社會(huì)交往訓(xùn)練，眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練

　　課程安排每日訓(xùn)練1.5小時(shí)，每天有4個(gè)時(shí)段可以選擇（上午2個(gè)時(shí)間段，下午2個(gè)時(shí)間段），充分考慮個(gè)家長(zhǎng)的時(shí)間需求安排課程。

　　【課程價(jià)值】

　　每個(gè)孩子都有自己的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（IEP）

　　幫助孤獨(dú)癥兒童較好地理解學(xué)習(xí)環(huán)境及教導(dǎo)者的要求

　　結(jié)構(gòu)化教學(xué)著重他們的長(zhǎng)處

　　有助于培養(yǎng)和提高兒童有組織、有次序地完成工作的能力

　　能幫助孩子安定情緒，改善行為，融入社會(huì)

　　對(duì)于語(yǔ)言能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)功能、社會(huì)適應(yīng)能力可以得到質(zhì)的改變。