課程對(duì)象：2-6歲，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子。

課程特色：引進(jìn)美國(guó)Talktools?口部肌肉訓(xùn)練技術(shù)和美國(guó)PROMPT言語構(gòu)音訓(xùn)練技術(shù)，結(jié)合雅恩14年訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新研發(fā)出結(jié)合漢語發(fā)音特點(diǎn)的訓(xùn)練方法，為說話口齒不清、發(fā)音困難的兒童提供針對(duì)性的訓(xùn)練課程，有效改善兒童口部運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)音準(zhǔn)確度。

課程效果：兒童能夠口齒清晰，語句流暢地完整敘和表達(dá)。

兒童言語發(fā)展遲緩可能是各種潛在障礙所導(dǎo)致的結(jié)果，常見的原因有:

√ 智力發(fā)育遲緩

√ 晚熟（大腦的言語中樞功能晚熟而導(dǎo)致開口遲）

√ 聽力障礙

√ 閱讀障礙，一種特定性的閱讀困難,可能引起學(xué)前期的語言發(fā)展落后

√ 腦癱或大腦損傷

√ 自閉癥

√ 唐氏綜合癥

√ 兒童期言語失用癥（一種神經(jīng)系統(tǒng)障礙)

√ 口部結(jié)構(gòu)問題，如唇裂或腭裂都可以影響正常的言語

口部結(jié)構(gòu)問題：腭裂，影響正常發(fā)音，舌系帶過短，也會(huì)導(dǎo)致吐字不清；

聽力損害，妨礙語音發(fā)展；

 運(yùn)動(dòng)性言語障礙：由于口部肌肉運(yùn)動(dòng)的企劃、執(zhí)行異常而導(dǎo)致口齒不清。

大部分孩子，不存在口部結(jié)構(gòu)問題或聽力損害，他們的口齒不清是由于口部肌肉運(yùn)動(dòng)能力不足所致。

孩子如果口部肌肉運(yùn)動(dòng)能力不足，可能會(huì)表現(xiàn)為:

流口水，放松狀態(tài)時(shí)嘴巴張開不閉合，喜歡松軟的食物，固體食物咀嚼很少就吞咽下去。拒絕堅(jiān)硬食物，吸管吸飲料時(shí)用牙齒咬吸管，不會(huì)吹泡泡和哨子，等等......

口部肌肉運(yùn)動(dòng)能力不足的孩子，一定會(huì)表現(xiàn)出口齒不清，說話發(fā)音扭曲不準(zhǔn)確。

挑食、偏食。食物進(jìn)入口腔后，直接吞咽而不咀嚼，或者含在口腔內(nèi)很長(zhǎng)時(shí)間都不吞咽下去。有的孩子流口水但自己察覺不到。有的孩子緊閉雙唇，拒絕洗臉擦嘴，回避別人觸碰他的嘴唇和面部。

口部觸覺異常，也會(huì)導(dǎo)致口肌運(yùn)動(dòng)能力低下，發(fā)音不準(zhǔn)或不學(xué)說話。

口腔組織中，與構(gòu)音關(guān)系最密切的是:

下顎：其穩(wěn)定度，開合度，控制力，是確保嘴唇和舌頭獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

嘴唇：其獨(dú)立于下顎的分離運(yùn)動(dòng)，即閉唇、圓唇、突唇和展唇的水平運(yùn)動(dòng)能力，確保唇音清晰。

舌頭：獨(dú)立于下顎的分離運(yùn)動(dòng)，即舌頭的回右兩側(cè)運(yùn)動(dòng)，上下方向運(yùn)動(dòng)，確保舌面音、舌根音、清晰。

采用各種練習(xí)來促進(jìn)口部肌肉的感知、力量、協(xié)調(diào)和靈活度。

（1）觸覺調(diào)整：針對(duì)口部觸覺過敏或遲鈍的狀況，采用專業(yè)工具進(jìn)行觸覺調(diào)整，促進(jìn)口部肌肉的知覺和方位感。

（2）氣流練習(xí)：通過吹泡泡、吹笛等練習(xí)，促進(jìn)氣流的強(qiáng)度和控制度,確保言語發(fā)音所需的正常氣流。

（3）口肌運(yùn)動(dòng)練習(xí)：

主要著眼于下顎、嘴唇和舌頭三個(gè)部位的運(yùn)動(dòng)能力。

? 下顎穩(wěn)定性和開合度：包括咀嚼能力練習(xí)，下顎開合度和穩(wěn)定性練習(xí)。

? 嘴唇運(yùn)動(dòng)：包括吹泡泡、吹笛子、吸管等游戲活動(dòng)，練習(xí)閉唇、圓唇、嘴唇前突后縮等運(yùn)動(dòng)能力。

? 舌頭運(yùn)動(dòng)：包括吹笛子、吸管、舌尖左右與上下運(yùn)動(dòng)練習(xí)。

構(gòu)音訓(xùn)練怎么做?

根據(jù)對(duì)兒童的構(gòu)音能力評(píng)估，制定構(gòu)音練習(xí)的步驟計(jì)劃。采用視覺、聽覺和觸覺提示，幫助兒童掌握正確的發(fā)音。構(gòu)音訓(xùn)練的前提是口部運(yùn)動(dòng)能力，只有在口部肌肉感知度、力量、協(xié)調(diào)性和控制度提高的同時(shí)，才能獲得構(gòu)音訓(xùn)練的成功。

構(gòu)音訓(xùn)練的步驟為:音素練習(xí)–音節(jié)練習(xí)–詞語練習(xí)-句子練習(xí)–故事講述–生活對(duì)話

雅恩的口肌與構(gòu)音訓(xùn)練課程，全套從美國(guó)引進(jìn)。

★ 我們采用美國(guó)Talktools專業(yè)口肌工具和教程，科學(xué)而精確地評(píng)估兒童的口部觸覺狀況和口肌運(yùn)動(dòng)能力，并有針對(duì)性地，分層次地進(jìn)行口肌能力訓(xùn)練。

★ 我們吸收美國(guó)PROMPT觸覺提示構(gòu)音訓(xùn)練法，結(jié)合漢語發(fā)音的特點(diǎn)，對(duì)于兒童的發(fā)音能力水平進(jìn)行客觀評(píng)估，做出有系統(tǒng)的構(gòu)音訓(xùn)練計(jì)劃，通過獨(dú)特的唇面部及下頜部位的觸覺提示，幫助兒童建立言語運(yùn)動(dòng)企劃，恢復(fù)正常構(gòu)音能力。

★ 我們還學(xué)習(xí)和采納其他多種國(guó)際先進(jìn)的口肌治療和言語治療手段,力求全面地根據(jù)兒童的具體情況，做出最為個(gè)性化的有效的訓(xùn)練方案。

在言語運(yùn)動(dòng)企劃治療中，專家們的一致意見是，需要一對(duì)一，密集而高頻率的治療。

訓(xùn)練的頻率建議2-3次/周，20次為一個(gè)周期，根據(jù)兒童言語障礙的程度，單純的口齒不清一般需要1-3個(gè)周期，嚴(yán)重的言語發(fā)展障礙,需要較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。

課程對(duì)象：2-6歲，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子。

課程效果：兒童能夠口齒清晰，語句流暢地完整敘和表達(dá)。

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