自閉癥的克星

　　許多自閉癥的兒童都會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)能力發(fā)育較慍的現(xiàn)象;仿佛孩子詈身干自己的小世界中:為了改善這個(gè)問(wèn)題，大米和小米專門開(kāi)發(fā)了OT言語(yǔ)治療干預(yù)課程;利用科學(xué)的手段，為孩子們帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)輔導(dǎo)!

　　在大米和小米，采用臺(tái)灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系張邵霞教授團(tuán)隊(duì)研發(fā)的針對(duì)自閉癥兒童并發(fā)職能問(wèn)題療程導(dǎo)向評(píng)估系統(tǒng)，f營(yíng)造輕松的游戲氛圍，讓孩子在互動(dòng)中有針對(duì)性地鍛煉和改善能力目標(biāo)。以兒童為中心關(guān)注兒童日常生活，學(xué)習(xí)，社交所重要的能力!

　　教學(xué)目標(biāo):營(yíng)造輕松的游戲氛圍，讓孩子在互動(dòng)中有針對(duì)性地鍛煉和改善能力目標(biāo)。

　　致學(xué)方式:以兒童為中心關(guān)注兒童日常生活、學(xué)習(xí)、社交所需要的能力。

　　教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)神經(jīng)大腦與身體不同階段各項(xiàng)發(fā)育狀況為依據(jù)，設(shè)計(jì)符合兒童生理、心理發(fā)展需要的療程，從感覺(jué)動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作，身體協(xié)調(diào)、動(dòng)作計(jì)劃到專注力不足，生活自理能力，針對(duì)性進(jìn)行密集訓(xùn)練;針對(duì)特定的兒童有不同的團(tuán)體療程，讓兒童可以把學(xué)習(xí)到的能力運(yùn)用在同儕互動(dòng)中。