1.新鄭育源高級(jí)中學(xué)

　　學(xué)校隸屬于中國(guó)教育集團(tuán)，集團(tuán)旗下國(guó)內(nèi)7所本科高校、2所國(guó)際名校，優(yōu)質(zhì)的高等教育資源為學(xué)生升本科考名校鋪就康莊大道。學(xué)校師資力量雄厚，由全國(guó)知名特高級(jí)教師、高考專家名師加入，教學(xué)管理規(guī)范科學(xué)，為學(xué)生成績(jī)提升保駕護(hù)航。

　　2.鄭州新東方培訓(xùn)學(xué)校

　　依托新東方強(qiáng)大的教育資源寶庫(kù)，提供高質(zhì)量的高考集訓(xùn)課程，助力學(xué)生在高考中如鷹擊長(zhǎng)空，取得優(yōu)異成績(jī)。

　　3.太尚德高考集訓(xùn)學(xué)校

　　提供個(gè)性化指導(dǎo)如量身定制的戰(zhàn)袍，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題能力，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。

　　4.鄭州優(yōu)狀元高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校

　　全封閉管理如寧?kù)o的港灣，確保學(xué)生在備考過(guò)程中保持良好心態(tài)，教學(xué)成果如豐碩的果實(shí)。

　　5.鄭州捷登高考學(xué)校

　　全封閉教學(xué)如嚴(yán)密的防線，分層教學(xué)方式如階梯式攀登，幫助不同基礎(chǔ)的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　6.鄭州京太高考學(xué)校

　　師資力量強(qiáng)大如群英薈萃，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)如辛勤的園丁，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化如貼心的守護(hù)者，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

　　7.鄭州創(chuàng)新高補(bǔ)學(xué)校

　　課程注重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與解題技巧提升如穩(wěn)固的基石，結(jié)合歷年真題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練如實(shí)戰(zhàn)的演練，設(shè)有輔導(dǎo)老師及時(shí)答疑如貼心的顧問(wèn)。

　　8.鄭州龍文教育

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化教學(xué)方案如量身定制的成長(zhǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法如培養(yǎng)良好的習(xí)慣，課程設(shè)置靈活如靈動(dòng)的舞者。

　　9.鄭州博大教育

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力如智慧的火花，采用準(zhǔn)軍事化管理如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律，全封閉教學(xué)如寧?kù)o的修煉場(chǎng)，提供個(gè)性化教學(xué)如貼心的服務(wù)。

　　10.鄭州智考教育

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題能力如培養(yǎng)解題的利器，課程設(shè)置豐富多樣如豐富的盛宴，師資力量雄厚如堅(jiān)實(shí)的后盾。

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　　知識(shí)儲(chǔ)備更豐富：

　　經(jīng)歷過(guò)一次高考，對(duì)高考的內(nèi)容和形式有更深入的了解，對(duì)出題方向和考試重點(diǎn)也會(huì)更加敏感，這有利于學(xué)生在復(fù)讀期間更好地進(jìn)行備考。

　　考試經(jīng)驗(yàn)更豐富：

　　復(fù)讀生親身經(jīng)歷了高考報(bào)名、體檢、熟悉考場(chǎng)，感受考場(chǎng)氣氛，經(jīng)歷了考試的全過(guò)程，在狀態(tài)和考試節(jié)奏上更好把握，這對(duì)第二次高考有很大的裨益。

　　備考時(shí)間更充裕：

　　高考復(fù)讀的學(xué)生可以更充分地利用時(shí)間和精力進(jìn)行備考。在復(fù)讀期間，學(xué)生可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)薄弱科目，深化知識(shí)點(diǎn)的掌握，從而提高成績(jī)。

　　一、個(gè)人有強(qiáng)烈的復(fù)讀意愿

　　在面對(duì)高考這件事上，很多家長(zhǎng)表現(xiàn)得比孩子更為著急，所以當(dāng)孩子沒(méi)有發(fā)揮出正常水平或有所失常時(shí)，這些家長(zhǎng)會(huì)建議孩子復(fù)讀一年。不過(guò)筆者認(rèn)為，在復(fù)讀這件事上，家長(zhǎng)始終只有建議權(quán)，別輕易拿主意，更主要還是看孩子的個(gè)人意愿。而且，個(gè)人復(fù)讀意愿不強(qiáng)的考生，即便是被家長(zhǎng)勸進(jìn)了“高四”教室，一年時(shí)間恐怕也很難有成績(jī)上的提高。

　　二、復(fù)讀目標(biāo)很明確

　　本次高考的成績(jī)，既是對(duì)考生過(guò)往三年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也讓自己對(duì)能上什么樣層次的大學(xué)有了直觀了解。一旦決定復(fù)讀一年，那么考生需要在此基礎(chǔ)上，樹(shù)立明確的目標(biāo)，并以目標(biāo)為導(dǎo)向來(lái)規(guī)劃安排一年的復(fù)習(xí)備考。反之，如果還是抱著過(guò)一天、學(xué)一天的心態(tài)，那在學(xué)習(xí)動(dòng)力和持續(xù)性上必然會(huì)大打折扣，不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

　　三、清楚自己本次高考發(fā)揮不如意的原因

　　決定復(fù)讀的考生，一定是對(duì)自己本次高考發(fā)揮不如意。既然不如意，且準(zhǔn)備花一年時(shí)間去彌補(bǔ)，那么首先就要知道本次高考自己在哪些方面做得不夠好。只有查找出問(wèn)題，在“高四”才好對(duì)癥下藥。如果不去深究解決問(wèn)題，復(fù)讀一年可能還會(huì)犯類似的錯(cuò)誤，令人遺憾可惜。

　　四、有較強(qiáng)的心理素質(zhì)和抗壓能力

　　經(jīng)歷過(guò)高考復(fù)讀的小伙伴們，應(yīng)該都清楚心理素質(zhì)和抗壓能力的重要性。所以，決定要復(fù)讀的考生，首先要掂量下自己的心理素質(zhì)和抗壓能力。如果自己屬于那種心理素質(zhì)差、經(jīng)常性大考失常的考生，那么就不太建議復(fù)讀。這類考生可以去大學(xué)后，選擇升本或考研，來(lái)實(shí)現(xiàn)上好大學(xué)的目標(biāo)。