1.甘肅新東方輔導(dǎo)學(xué)校：另外新東方全日制學(xué)校開(kāi)設(shè)有中考沖刺班、中考復(fù)讀班，將持續(xù)努力，廣大考生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，助推他們邁向成功的走上高考成功之路。

　　2.學(xué)大輔導(dǎo)學(xué)校：擁有一支專(zhuān)注于中高考研究、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名師團(tuán)隊(duì)。這些老師擁有深厚的學(xué)科知識(shí)，根據(jù)不同特點(diǎn)提供個(gè)性化的教學(xué)方案。根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義。

　　3.勵(lì)學(xué)教育：多年來(lái)持續(xù)致力于中小學(xué)一對(duì)一文化課培優(yōu)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并擁有一套系統(tǒng)的目標(biāo)式全程培養(yǎng)體系。

　　4.學(xué)而思教育：憑借著強(qiáng)大的師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)、獨(dú)特的教育方法和完善的管理模式，向全國(guó)校區(qū)所在地的廣大學(xué)生和家長(zhǎng)成功提供了教育服務(wù)。

　　5.創(chuàng)新補(bǔ)習(xí)學(xué)校：倡導(dǎo)以人為本的教育，在業(yè)內(nèi)率先推出“個(gè)性化”創(chuàng)新教育理念，推出一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)學(xué)生定制一套教學(xué)計(jì)劃的因材施教模式。

　　6.夏越全日制學(xué)校：是一家專(zhuān)業(yè)從事職業(yè)生涯規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃(三位一體、強(qiáng)基計(jì)劃、高職提前招生)和辦理出國(guó)留學(xué)業(yè)務(wù)的民辦教育機(jī)構(gòu)和教育實(shí)體。以“儒家思想--因材施教，有教無(wú)類(lèi)”為中心，強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代思想”的教育目標(biāo)與方針。

　　7.戴氏學(xué)校：在教學(xué)體系、師資培訓(xùn)、教學(xué)產(chǎn)品、課程研發(fā)都形成了一整套完善的課程服務(wù)系統(tǒng)的教培機(jī)構(gòu)。

　　8.皓文教育：結(jié)構(gòu)合理、理念先進(jìn)，擁有資深的可持續(xù)發(fā)展的全職的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。多年來(lái)，精心打造一點(diǎn)四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，實(shí)踐幫扶一對(duì)一學(xué)習(xí)方法，落實(shí)三方溝通，家校合一管理模式，在努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面，創(chuàng)造了領(lǐng)先品牌。

　　9.新華集訓(xùn)機(jī)構(gòu)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)針對(duì)性教學(xué)，鼓勵(lì)引導(dǎo)，充分激發(fā)興趣。隨堂練習(xí)，講測(cè)結(jié)合，陪伴學(xué)習(xí)過(guò)程，層層檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量。針對(duì)錯(cuò)題、疑難點(diǎn)、作業(yè)等答疑解惑，著重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　10.博大補(bǔ)習(xí)學(xué)校：致力于中高考輔導(dǎo)教育，開(kāi)創(chuàng)了中高考全托管、一對(duì)一的獨(dú)特教學(xué)模式，多年以來(lái)，為無(wú)數(shù)學(xué)員提供了培訓(xùn)課程，不僅能夠針對(duì)學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

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　　1.甘肅新東方輔導(dǎo)學(xué)校采用分層式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生能力水平進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生因材施教，找到適臺(tái)他們的學(xué)習(xí)方法，課堂上采用學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)日消化和吸收，不堆砌知識(shí)，課后有專(zhuān)業(yè)老師解答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，達(dá)到率學(xué)習(xí)。

　　2.甘肅新東方輔導(dǎo)學(xué)校一直以來(lái)倡導(dǎo)以人為本，因材施教。推出個(gè)性化教育理念，一個(gè)孩子定制一套教學(xué)方案、一個(gè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)一名學(xué)生的教學(xué)模式，尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，高頻率的學(xué)生關(guān)懷與家長(zhǎng)溝通反饋。

　　3.學(xué)校采取封閉式管理，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少外界干擾，確保學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)校注重師資力量的建設(shè)，擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的教師團(tuán)隊(duì)。他們采用體系化、模塊化的教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的不同情況制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能得到精細(xì)化的指導(dǎo)和幫助。

　　一、甘肅新東方輔導(dǎo)學(xué)校實(shí)施小班制教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，采用靈活的分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、能力、階段而制定相應(yīng)的課程計(jì)劃。每個(gè)班配有專(zhuān)門(mén)的班主任進(jìn)行跟蹤管理，貼心服務(wù)，讓學(xué)習(xí)與休息秩序井然。

　　二、情景帶入與拓展新知：在教學(xué)中，教師注重情景帶入，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。用舊知識(shí)點(diǎn)延展新知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面和思維深度。

　　三、甘肅新東方輔導(dǎo)學(xué)校全職專(zhuān)職教師授課,專(zhuān)業(yè)教研團(tuán)隊(duì)。以教學(xué)教研中心，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，量身定制課程和勵(lì)志課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、達(dá)成家人期望。