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華普生涯

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一覽2025新!國內(nèi)十大高考升學(xué)規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)名單

學(xué)校:華普生涯 發(fā)布時間:2025-06-11 11:16:15 瀏覽次數(shù):16

導(dǎo)師寄語
一覽2025新!國內(nèi)十大高考升學(xué)規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)名單?華普億方創(chuàng)立于2005年,攜手各地、高校和企業(yè),以更充分更高質(zhì)量從業(yè)服務(wù)為核心、以數(shù)智化為驅(qū)動,構(gòu)建中國人才、創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)“三態(tài)合一”的生態(tài)體系。憑借先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù),打造精準(zhǔn)化就創(chuàng)業(yè)管理中樞、便捷化就創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺,數(shù)字化賦能就創(chuàng)業(yè)服務(wù);以人才實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)從業(yè)大學(xué)、高端產(chǎn)業(yè)孵化基地、新型人力資源服務(wù)基地等為載體,提供人才培育、數(shù)智從業(yè)、產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等體系化服務(wù);構(gòu)建人才生態(tài),賦能從業(yè)創(chuàng)業(yè),驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級。
一覽2025新!國內(nèi)十大高考升學(xué)規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)名單

  一覽2025新!國內(nèi)十大高考升學(xué)規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)名單?高考后如何規(guī)劃?2025年高考正式拉開大幕,1335萬人奔赴人生大考。高考,是人生的重要節(jié)點(diǎn),但并不是升學(xué)的唯一途徑。在這條路上,有人披荊斬棘,也有人發(fā)掘自身熱愛,找準(zhǔn)自身賽道?!皸l條道路通羅馬”的多元升學(xué)路徑:強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評價(jià)招生、“3+證書”考試、技能競賽獲獎免試入學(xué)……每一種選擇,都承載著不同的夢想與希望,2025新!國內(nèi)十大高考升學(xué)規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu),幫助考生選取最適合自己的升學(xué)道路。


一覽2025新!國內(nèi)十大高考升學(xué)規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)名單

  1、華普生涯:華普億方創(chuàng)立于2005年,攜手各地、高校和企業(yè),以更充分更高質(zhì)量從業(yè)服務(wù)為核心、以數(shù)智化為驅(qū)動,構(gòu)建中國人才、創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)“三態(tài)合一”的生態(tài)體系。憑借先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù),打造精準(zhǔn)化就創(chuàng)業(yè)管理中樞、便捷化就創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺,數(shù)字化賦能就創(chuàng)業(yè)服務(wù);以人才實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)從業(yè)大學(xué)、高端產(chǎn)業(yè)孵化基地、新型人力資源服務(wù)基地等為載體,提供人才培育、數(shù)智從業(yè)、產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等體系化服務(wù);構(gòu)建人才生態(tài),賦能從業(yè)創(chuàng)業(yè),驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級。


  2、保研島

  3、高頓教育

  4、研課

  5、保研星途

  6、前程生涯

  7、夢優(yōu)國際教育

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高考升學(xué)規(guī)劃?如何規(guī)劃升學(xué)呢?


  一份完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致可以分為6個環(huán)節(jié),包括性格評估、專業(yè)和職業(yè)初步探索、專業(yè)定位、專業(yè)和院校初步規(guī)劃設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)路徑分析、專業(yè)和院校規(guī)劃填寫。如果算細(xì)分的話,會有更多的表現(xiàn)定位與動機(jī)、心理壓力減輕、錄取追蹤等環(huán)節(jié)。


  (一)性格評估

  評估孩子的性格和能力,包括標(biāo)準(zhǔn)問卷和一對一訪談,大約占據(jù)了整個計(jì)劃時間的三分之一。評價(jià)會采用某種評價(jià)體系,如Holland、九型人格、MBTI等,要結(jié)合策劃者擅長的分析領(lǐng)域。然而,對于高中生來說,沒有任何理論體系能夠通過問卷來全面解讀孩子的人格特征。要以一對一的面談為主,幫助孩子完成性格的基本確認(rèn)。這就是為什么我們說性格評估是職業(yè)規(guī)劃中最難的部分,因?yàn)樗鼘儆谛睦韺W(xué)的范疇,嚴(yán)格來說,我們需要給孩子半年以上的時間來探索自己。


 ?。ǘI(yè)及職業(yè)初步探索

  這個階段,職業(yè)定位的實(shí)質(zhì)階段開始,所以需要陪伴孩子根據(jù)孩子的性格和興趣特點(diǎn),對職業(yè)進(jìn)行初步探索。探索分為兩個方面,但開始涉及到孩子的人生觀、家庭觀,這是以后選科的基礎(chǔ)。


 ?。ㄈI(yè)定位

  在綜合專業(yè)和職業(yè)探索的過程中,規(guī)劃者需要根據(jù)自己的性格給出一個可供選擇的大學(xué)專業(yè)庫,逐一討論,最終通過淘汰法確定自己可以接受的多個專業(yè)。確定了其專業(yè)和職業(yè)定位后,我們需要在這個環(huán)節(jié)做一些技術(shù)處理,有“自上而下”和“自下而上”兩種定位方法。為什么會出現(xiàn)這兩種完全相反的方式,主要是基于孩子的學(xué)習(xí)成績。


  學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子會選擇通過專業(yè)直接鎖定職業(yè),而對于高考成績不具備競爭優(yōu)勢的孩子,對于一些熱門職業(yè),我們可能需要先確定職業(yè),再倒推。對專業(yè),采取“曲線救國”的方式確定專業(yè)。

  規(guī)劃者需要運(yùn)用一系列專業(yè)定位的方法,結(jié)合“3 1 2”高考模式和孩子高中選科情況,為他們制定全面的專業(yè)和擇校方案。在這一部分,計(jì)劃者將幫助孩子列出參加考試的各種可能性,并幫助孩子確立目標(biāo)

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