高考年年有喜也有憂，一半考生喜悅，一半考生為復(fù)讀憂愁，對于成績理想的就可以直接走進理想的大學(xué)，而對于成績不理想的學(xué)生，就不得不選擇繼續(xù)復(fù)讀，選擇高三全日制復(fù)讀學(xué)校非常重要。河南鄭州高三全日制復(fù)讀學(xué)校哪家實力雄厚？根據(jù)學(xué)校規(guī)模、教師、學(xué)費、聲譽、多年成績、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍等因素，整理了河南鄭州十大高中私立全日制復(fù)讀學(xué)校實力排名，下面為您詳細介紹。

　　1.流碧高考復(fù)讀學(xué)校

　　2.創(chuàng)新高考復(fù)讀學(xué)校

　　3.優(yōu)狀元高考補習(xí)學(xué)校

　　4.捷登高考全日制學(xué)校

　　5.丁準華夏中學(xué)教育

　　6.精勤學(xué)校

　　7.銳思教育

　　8.京翰教育

　　9.京太教育

　　10.新世紀高考補習(xí)學(xué)校

　　河南鄭州十大高中私立全日制復(fù)讀學(xué)校實力排名名單一覽，小編推薦鄭州流碧高考學(xué)校成立于2005年，是經(jīng)鄭州市中原區(qū)教育局正式批準的合法民辦學(xué)校。我校是一所專業(yè)的高考沖刺學(xué)校，十多年來，流碧高考學(xué)校已為全國各類高校成功輸送萬余名學(xué)生，贏得了家長、學(xué)生及社會的廣泛認可。

　　高三文化生的轉(zhuǎn)化工作是系統(tǒng)工程，不是單純的教學(xué)方法問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師只有樹立正確的學(xué)生觀，并在學(xué)校和班級管理、學(xué)生思想教育、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)各方面齊抓共管，才能達到預(yù)期的效果。為什么高三集訓(xùn)營能教好每一個學(xué)生，使學(xué)生的鞏固率、畢業(yè)率、合格率、升學(xué)率數(shù)年來都達到頂峰呢？

　　我們的特色如下：

　　1、樹立沒有教不好的學(xué)生的觀念

　　全體老師深信，沒有教不好的學(xué)生。多年的實踐，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們達成共識并逐步加深了這一認識。學(xué)校的生源不是最優(yōu)秀的，但是不管多調(diào)皮，成績多差我們都不放棄。為了把正確的思想轉(zhuǎn)化為全體教師的實際行動，學(xué)校層層承包，責任到人。實行班主任競爭上崗，競選的條件之一就是關(guān)心“差生”，保證教好每個學(xué)生。學(xué)校與班主任、任課老師簽訂的責任狀中，都要確保沒有一個教不好的學(xué)生，獎勵、評優(yōu)實行一票否決。每學(xué)期末，按照崗位責任制，嚴格兌現(xiàn)，獎罰到位。這樣就形成了強大的推動力，促使廣大教師不講條件、愛崗敬業(yè)，千方百計地關(guān)心并教好每一個學(xué)生。

　　2、平等對待每個學(xué)生堅決不分“快慢班”

　　學(xué)校分快慢班，好處是一個班的學(xué)生整齊劃一，有利于同質(zhì)化教學(xué)。弊端是一旦處理不好，慢班就成了受歧視的“垃圾班”、“渣滓班”，對學(xué)生心理產(chǎn)生的負面影響其危害是難以估量的。學(xué)校全日制高三集訓(xùn)營不分快慢班，而是在開學(xué)初，由學(xué)校和班主任將“優(yōu)秀生”、“中等生”和“后進生”平均分到各班，以促進教師的公平競爭，便于學(xué)校對教師的管理與考核。同時，班主任將這三個層次的學(xué)生平均分到各個學(xué)習(xí)小組，并按身高、視力情況和特定規(guī)律分配學(xué)生的座位，便于任課老師在課內(nèi)獲得迅速、準確的學(xué)情反饋。排座位時讓不同層次的學(xué)生前后左右相鄰，使他們共同探討學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)心得，以便于“兵”教“兵”。在學(xué)習(xí)過中，“先進生”就成了“后進生”的“小老師”，成了主講老師和輔導(dǎo)老師的“助教”，這樣就順利解決了在異原班進行同質(zhì)教學(xué)矛盾，收到了同質(zhì)班應(yīng)有的效果。

　　3、真正落實“四清”教學(xué)法

　　“四清”教學(xué)法即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。

　　“四清”教學(xué)法不是我校的專利，但我校將它發(fā)揮到了極致。堂堂清即當堂疑惑當堂解決，在學(xué)校，每天的課程安排是一節(jié)主講課加一節(jié)輔導(dǎo)課的形式，講完就練及時消化。日日清即當天作業(yè)當天完成，每天晚上最后兩節(jié)為公共課，每科主講及輔導(dǎo)老師都要進班，重點督促那些堂堂清沒有完成作業(yè)的學(xué)生，同時為其他學(xué)生答疑解惑。周周清，月月清即一周一小考，一月一大考，確保每次考試每位學(xué)生都能交上滿分卷。人人都知道四清的好處，它可以使學(xué)生真正學(xué)到知識，但卻很少有學(xué)校能夠采用這種方法，原因是他們無法真正貫徹落實。然而我校做到了，并不斷探索總結(jié)，逐步完善，從中受益匪淺。

　　4、學(xué)校五環(huán)教學(xué)法：講、背、練、評、卡

　?。?）講：主講課要求學(xué)生帶著問題來聽課，讓學(xué)生由被動聽課轉(zhuǎn)為主動聽課，大大提高學(xué)生聽課效率和老師備課積極性。每個班分成若干學(xué)習(xí)小組，選出組長，每節(jié)主講課開課前每個學(xué)習(xí)小組必須提出至少一個問題寫在紙上放在講臺上，主講老師才能開始授課，本節(jié)課結(jié)束前回答所有問題。

　　（2）背：輔導(dǎo)課第一個環(huán)節(jié)為“背”，輔導(dǎo)老師把學(xué)生需要背誦記憶的知識寫在黑板上并限時完成，無論文理一視同仁。

　?。?）練：輔導(dǎo)課第二個環(huán)節(jié)為“練”，輔導(dǎo)老師把需要練的題分成類，一類為必練題，適合所有學(xué)生；一類為選練題，適合部分學(xué)生，采取分層訓(xùn)練并限時完成。

　?。?）評：輔導(dǎo)課第三個環(huán)節(jié)為“評”，輔導(dǎo)老師選出個別典型題型進行精細評講，其他題公布答案后由學(xué)習(xí)小組內(nèi)部解決。

　?。?）卡：嚴卡三個飯點，即早餐、午餐、晚餐。堅決執(zhí)行流碧“學(xué)不會不吃飯，學(xué)不完不睡覺”的優(yōu)良傳統(tǒng)。在卡午餐和晚餐的輔導(dǎo)課上取消“評”的環(huán)節(jié)，專注“卡”的環(huán)節(jié)。

　　5、全職班主任24小時上崗

　　班主任是學(xué)生在學(xué)校的家長，也是一個班集體的靈魂。我校對班主任的選拔條件是非常苛刻的，要求所有班主任必須24小時在校，必須具備較強的責任心和愛心，不僅善于處理學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理問題，而且能夠把一個班集體擰成一股繩。由于參加我校高三集訓(xùn)營的學(xué)員來自全省各地，所以我校要求每位班主任每周必須跟家長通一次電話，使家長及時了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活狀況。

　　6、堅持“嚴是愛，松是害”的管理理念

　?。?）封閉式教學(xué)、軍事化管理

　　學(xué)校給學(xué)生和家長的第一印象就是管理嚴。有全封閉，嚴管理，才能保證學(xué)生在時間短任務(wù)重的情況下文化課成績得到大幅提高。我校自辦學(xué)以來就一直秉承全封閉、軍事化的管理模式，不僅要求學(xué)生必須住校，而且所有老師跟學(xué)生一樣。每天早上5：50起床跑操，然后開始早讀及上午四節(jié)課，中午12：40-13：50午休，下午四節(jié)課，晚上四節(jié)課，22：20放學(xué)，23：00準時熄燈睡覺。所有學(xué)生進入學(xué)校必須上交手機，周末返還學(xué)生，學(xué)校為每位班主任配備一部公用手機，學(xué)生有事與外界聯(lián)系可無償使用。

　?。?）充分調(diào)動教師的工作積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要想辦好一所學(xué)校，必須把老師和學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來。我校主要采取“師霸”和“學(xué)霸”評比大賽來實現(xiàn)。“師霸”主要是指教學(xué)認真、負責、奉獻精神強、學(xué)生滿意度高的老師，每兩周評比一次，由學(xué)生選出，學(xué)校發(fā)放獎金。同時，我校鼓勵老師利用一切業(yè)余時間組織學(xué)生補課，由學(xué)校額外給老師記課時付報酬，如此一來，老師們的工作積極性怎能不高？從來不會出現(xiàn)學(xué)生向老師問問題，老師不耐煩的現(xiàn)象?！皩W(xué)霸”主要是指學(xué)習(xí)刻苦、用功、樂于助人、進步明顯的學(xué)生，每班兩周評比一次，由學(xué)生公開評選。評上“學(xué)霸”后，全校大會上通報表揚，發(fā)放獎學(xué)金，同時立為班級學(xué)習(xí)楷模，另外通報全體家長，讓學(xué)生在物質(zhì)和精神上得到雙重鼓勵?？梢哉f在學(xué)校處處充滿著掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚，振奮精神，沖刺高考的正能量。

　　（3）愛心式感化“嚴是愛，松是害”是我校全體師生的座右銘，也是學(xué)校成功的法寶之一。嚴是必須的，愛也是不可缺少的。空有嚴沒有愛的管理是冰冷的。我校要求所有教職工愛學(xué)生如愛自己的子女，使學(xué)生感受到家的溫暖，由被動接受學(xué)校管理轉(zhuǎn)向主動配合學(xué)校管理。