高考年年有喜也有憂，一半考生喜悅，一半考生為復(fù)讀憂愁，對(duì)于成績(jī)理想的就可以直接走進(jìn)理想的大學(xué)，而對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，就不得不選擇繼續(xù)復(fù)讀，選擇高三全日制復(fù)讀學(xué)校非常重要。河南鄭州高三全日制復(fù)讀學(xué)校哪家實(shí)力雄厚？根據(jù)學(xué)校規(guī)模、教師、學(xué)費(fèi)、聲譽(yù)、多年成績(jī)、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍等因素，整理了河南鄭州十大高中私立全日制復(fù)讀學(xué)校實(shí)力排名，下面為您詳細(xì)介紹。

　　1.流碧高考復(fù)讀學(xué)校

　　2.創(chuàng)新高考復(fù)讀學(xué)校

　　3.優(yōu)狀元高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校

　　4.捷登高考全日制學(xué)校

　　5.丁準(zhǔn)華夏中學(xué)教育

　　6.精勤學(xué)校

　　7.銳思教育

　　8.京翰教育

　　9.京太教育

　　10.新世紀(jì)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校

　　河南鄭州十大高中私立全日制復(fù)讀學(xué)校實(shí)力排名名單一覽，小編推薦鄭州流碧高考學(xué)校成立于2005年，是經(jīng)鄭州市中原區(qū)教育局正式批準(zhǔn)的合法民辦學(xué)校。我校是一所專(zhuān)業(yè)的高考沖刺學(xué)校，十多年來(lái)，流碧高考學(xué)校已為全國(guó)各類(lèi)高校成功輸送萬(wàn)余名學(xué)生，贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

　　高三文化生的轉(zhuǎn)化工作是系統(tǒng)工程，不是單純的教學(xué)方法問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師只有樹(shù)立正確的學(xué)生觀，并在學(xué)校和班級(jí)管理、學(xué)生思想教育、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)各方面齊抓共管，才能達(dá)到預(yù)期的效果。為什么高三集訓(xùn)營(yíng)能教好每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生的鞏固率、畢業(yè)率、合格率、升學(xué)率數(shù)年來(lái)都達(dá)到頂峰呢？

　　我們的特色如下：

　　1、樹(shù)立沒(méi)有教不好的學(xué)生的觀念

　　全體老師深信，沒(méi)有教不好的學(xué)生。多年的實(shí)踐，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們達(dá)成共識(shí)并逐步加深了這一認(rèn)識(shí)。學(xué)校的生源不是最優(yōu)秀的，但是不管多調(diào)皮，成績(jī)多差我們都不放棄。為了把正確的思想轉(zhuǎn)化為全體教師的實(shí)際行動(dòng)，學(xué)校層層承包，責(zé)任到人。實(shí)行班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗，競(jìng)選的條件之一就是關(guān)心“差生”，保證教好每個(gè)學(xué)生。學(xué)校與班主任、任課老師簽訂的責(zé)任狀中，都要確保沒(méi)有一個(gè)教不好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)實(shí)行一票否決。每學(xué)期末，按照崗位責(zé)任制，嚴(yán)格兌現(xiàn)，獎(jiǎng)罰到位。這樣就形成了強(qiáng)大的推動(dòng)力，促使廣大教師不講條件、愛(ài)崗敬業(yè)，千方百計(jì)地關(guān)心并教好每一個(gè)學(xué)生。

　　2、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生堅(jiān)決不分“快慢班”

　　學(xué)校分快慢班，好處是一個(gè)班的學(xué)生整齊劃一，有利于同質(zhì)化教學(xué)。弊端是一旦處理不好，慢班就成了受歧視的“垃圾班”、“渣滓班”，對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生的負(fù)面影響其危害是難以估量的。學(xué)校全日制高三集訓(xùn)營(yíng)不分快慢班，而是在開(kāi)學(xué)初，由學(xué)校和班主任將“優(yōu)秀生”、“中等生”和“后進(jìn)生”平均分到各班，以促進(jìn)教師的公平競(jìng)爭(zhēng)，便于學(xué)校對(duì)教師的管理與考核。同時(shí)，班主任將這三個(gè)層次的學(xué)生平均分到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，并按身高、視力情況和特定規(guī)律分配學(xué)生的座位，便于任課老師在課內(nèi)獲得迅速、準(zhǔn)確的學(xué)情反饋。排座位時(shí)讓不同層次的學(xué)生前后左右相鄰，使他們共同探討學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)心得，以便于“兵”教“兵”。在學(xué)習(xí)過(guò)中，“先進(jìn)生”就成了“后進(jìn)生”的“小老師”，成了主講老師和輔導(dǎo)老師的“助教”，這樣就順利解決了在異原班進(jìn)行同質(zhì)教學(xué)矛盾，收到了同質(zhì)班應(yīng)有的效果。

　　3、真正落實(shí)“四清”教學(xué)法

　　“四清”教學(xué)法即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。

　　“四清”教學(xué)法不是我校的專(zhuān)利，但我校將它發(fā)揮到了極致。堂堂清即當(dāng)堂疑惑當(dāng)堂解決，在學(xué)校，每天的課程安排是一節(jié)主講課加一節(jié)輔導(dǎo)課的形式，講完就練及時(shí)消化。日日清即當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，每天晚上最后兩節(jié)為公共課，每科主講及輔導(dǎo)老師都要進(jìn)班，重點(diǎn)督促那些堂堂清沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，同時(shí)為其他學(xué)生答疑解惑。周周清，月月清即一周一小考，一月一大考，確保每次考試每位學(xué)生都能交上滿分卷。人人都知道四清的好處，它可以使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，但卻很少有學(xué)校能夠采用這種方法，原因是他們無(wú)法真正貫徹落實(shí)。然而我校做到了，并不斷探索總結(jié)，逐步完善，從中受益匪淺。

　　4、學(xué)校五環(huán)教學(xué)法：講、背、練、評(píng)、卡

　?。?）講：主講課要求學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，讓學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)課轉(zhuǎn)為主動(dòng)聽(tīng)課，大大提高學(xué)生聽(tīng)課效率和老師備課積極性。每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，選出組長(zhǎng)，每節(jié)主講課開(kāi)課前每個(gè)學(xué)習(xí)小組必須提出至少一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在紙上放在講臺(tái)上，主講老師才能開(kāi)始授課，本節(jié)課結(jié)束前回答所有問(wèn)題。

　?。?）背：輔導(dǎo)課第一個(gè)環(huán)節(jié)為“背”，輔導(dǎo)老師把學(xué)生需要背誦記憶的知識(shí)寫(xiě)在黑板上并限時(shí)完成，無(wú)論文理一視同仁。

　?。?）練：輔導(dǎo)課第二個(gè)環(huán)節(jié)為“練”，輔導(dǎo)老師把需要練的題分成類(lèi)，一類(lèi)為必練題，適合所有學(xué)生；一類(lèi)為選練題，適合部分學(xué)生，采取分層訓(xùn)練并限時(shí)完成。

　?。?）評(píng)：輔導(dǎo)課第三個(gè)環(huán)節(jié)為“評(píng)”，輔導(dǎo)老師選出個(gè)別典型題型進(jìn)行精細(xì)評(píng)講，其他題公布答案后由學(xué)習(xí)小組內(nèi)部解決。

　?。?）卡：嚴(yán)卡三個(gè)飯點(diǎn)，即早餐、午餐、晚餐。堅(jiān)決執(zhí)行流碧“學(xué)不會(huì)不吃飯，學(xué)不完不睡覺(jué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。在卡午餐和晚餐的輔導(dǎo)課上取消“評(píng)”的環(huán)節(jié)，專(zhuān)注“卡”的環(huán)節(jié)。

　　5、全職班主任24小時(shí)上崗

　　班主任是學(xué)生在學(xué)校的家長(zhǎng)，也是一個(gè)班集體的靈魂。我校對(duì)班主任的選拔條件是非?？量痰?，要求所有班主任必須24小時(shí)在校，必須具備較強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心，不僅善于處理學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理問(wèn)題，而且能夠把一個(gè)班集體擰成一股繩。由于參加我校高三集訓(xùn)營(yíng)的學(xué)員來(lái)自全省各地，所以我校要求每位班主任每周必須跟家長(zhǎng)通一次電話，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活狀況。

　　6、堅(jiān)持“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”的管理理念

　?。?）封閉式教學(xué)、軍事化管理

　　學(xué)校給學(xué)生和家長(zhǎng)的第一印象就是管理嚴(yán)。有全封閉，嚴(yán)管理，才能保證學(xué)生在時(shí)間短任務(wù)重的情況下文化課成績(jī)得到大幅提高。我校自辦學(xué)以來(lái)就一直秉承全封閉、軍事化的管理模式，不僅要求學(xué)生必須住校，而且所有老師跟學(xué)生一樣。每天早上5：50起床跑操，然后開(kāi)始早讀及上午四節(jié)課，中午12：40-13：50午休，下午四節(jié)課，晚上四節(jié)課，22：20放學(xué)，23：00準(zhǔn)時(shí)熄燈睡覺(jué)。所有學(xué)生進(jìn)入學(xué)校必須上交手機(jī)，周末返還學(xué)生，學(xué)校為每位班主任配備一部公用手機(jī)，學(xué)生有事與外界聯(lián)系可無(wú)償使用。

　?。?）充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要想辦好一所學(xué)校，必須把老師和學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。我校主要采取“師霸”和“學(xué)霸”評(píng)比大賽來(lái)實(shí)現(xiàn)?！皫煱浴敝饕侵附虒W(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、學(xué)生滿意度高的老師，每?jī)芍茉u(píng)比一次，由學(xué)生選出，學(xué)校發(fā)放獎(jiǎng)金。同時(shí)，我校鼓勵(lì)老師利用一切業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生補(bǔ)課，由學(xué)校額外給老師記課時(shí)付報(bào)酬，如此一來(lái)，老師們的工作積極性怎能不高？從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生向老師問(wèn)問(wèn)題，老師不耐煩的現(xiàn)象?！皩W(xué)霸”主要是指學(xué)習(xí)刻苦、用功、樂(lè)于助人、進(jìn)步明顯的學(xué)生，每班兩周評(píng)比一次，由學(xué)生公開(kāi)評(píng)選。評(píng)上“學(xué)霸”后，全校大會(huì)上通報(bào)表?yè)P(yáng)，發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)立為班級(jí)學(xué)習(xí)楷模，另外通報(bào)全體家長(zhǎng)，讓學(xué)生在物質(zhì)和精神上得到雙重鼓勵(lì)。可以說(shuō)在學(xué)校處處充滿著掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚，振奮精神，沖刺高考的正能量。

　?。?）愛(ài)心式感化“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是我校全體師生的座右銘，也是學(xué)校成功的法寶之一。嚴(yán)是必須的，愛(ài)也是不可缺少的。空有嚴(yán)沒(méi)有愛(ài)的管理是冰冷的。我校要求所有教職工愛(ài)學(xué)生如愛(ài)自己的子女，使學(xué)生感受到家的溫暖，由被動(dòng)接受學(xué)校管理轉(zhuǎn)向主動(dòng)配合學(xué)校管理。