課程對象：2-8歲感覺訊息處理障礙、言語語言發(fā)展障礙或注意力缺失多動障礙的兒童等。

課程特色：以兒童喜愛的游戲運(yùn)動，來探索感覺信息，改善處理和組織感覺信息的能力，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩(wěn)，注意力集中，運(yùn)動協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)。

課程效果：孩子的情緒、注意力、認(rèn)知能力和感覺信息處理能力得到有效調(diào)節(jié)，提升執(zhí)行功能，促進(jìn)幼兒語言溝通學(xué)習(xí)。

我們把通過感覺接受到的信息，進(jìn)行組織處理，借助這些信息參與日?；顒印@個過程就是感覺統(tǒng)合。

大家都熟知5種感覺——視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺。除此以外，我們還接受另外兩種感覺輸入:

前庭覺：即對運(yùn)動和平衡的感覺，給我們提供頭部和身體在空間的位置信息。使我們在坐著，站著和行走時，保持正直的姿勢。

本體覺：即對身體的感知覺。告訴我們自己身體各部位之間的關(guān)系。還讓我們知道在做一件事情時要用多少力氣。這種感覺使我們能夠巧妙地打開雞蛋而不弄碎蛋殼。

日?；顒有枰覀儼迅鞣N感覺信息整合在一起。例如，幼兒用觸覺探索食物的外表質(zhì)地，用本體覺把食物放進(jìn)嘴巴，用嗅覺和味覺分辨食物的種類，用前庭覺在進(jìn)食的過程中保持坐姿。隨著年齡的增長，兒童學(xué)會同時把這些信息吸收整合，專注于某個特定的感覺而忽略別的感覺，比如：在上課時認(rèn)真聽課，而不被外界的噪音所干擾。

有的孩子在接受和處理感覺信息時有困難，就無法很好地進(jìn)行日?；顒?。

1 、對于觸覺，運(yùn)動，視覺和聽覺信息反應(yīng)敏感或遲鈍

2、 過于活躍或過于安靜

3、容易分心，注意力不集中

4、 說話遲，運(yùn)動技能不佳，學(xué)習(xí)成績落后

5、肢體協(xié)調(diào)有問題，顯得笨手笨腳

6、 對身體的感知覺不佳

7、 難以掌握新的任務(wù)，拿到不熟悉的玩具不知道怎么玩

8、 不會做需要兩只手同時操作的事情

9、 大多數(shù)時候都混亂無序

10、 轉(zhuǎn)換活動或場景有困難

11、 社交技能幼稚

12、 沖動，缺乏自控

13、 一旦興奮起來就難以平靜

感覺統(tǒng)合障礙（SID）是一種神經(jīng)功能失調(diào)，由感覺信息處理困難所致。感覺統(tǒng)合障礙可以是單獨(dú)的功能失調(diào)，也可以是其他神經(jīng)功能失調(diào)的表現(xiàn)，包括言語發(fā)展遲緩,注意力缺失多動障礙，自閉癥譜系障礙，抽動癥，等等。

言語是一種觸覺一一本體活動。觸覺和本體的感覺統(tǒng)合發(fā)展直接影響口部肌肉的感知覺和運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。而口部肌肉的感知覺和運(yùn)動協(xié)調(diào)是發(fā)聲、構(gòu)音和語句連貫的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

例如:觸覺功能不足:舌頭、唇、齒感知能力弱,口腔動作技巧困難。本體覺不佳，導(dǎo)致口部肌肉的動作欠靈活，說話口齒不清。

又如:聽覺辨識能力差，聽覺過濾能力不足，聽覺記憶能力弱，直接影響語言學(xué)習(xí)。

?注意力缺失多動障礙兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)發(fā)生率（87.6%）明顯高于非ADHD兒童（35.5%）。

?注意力缺失多動障礙兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)：

? 前庭發(fā)展不足，尋求前庭刺激，動個不停

? 平衡能力不好，粗動作技巧差，常跌倒撞傷

? 精細(xì)動作協(xié)調(diào)不足，常弄壞物品玩具

? 視知覺障礙,拼圖困難，認(rèn)字慢

? 聽知覺障礙，語音分辨不清，聽覺記憶力差

? 口語言發(fā)展遲緩，口齒不清，詞不達(dá)意

自閉癥往往伴隨對感覺刺激的反應(yīng)異常。常見表現(xiàn)有:

1 、觸覺防御——不喜歡被某些人擁抱、討厭衣領(lǐng)標(biāo)簽、手不愿碰東西、拒絕吃某些觸感的食物。

2 、觸覺依賴一一吸手、咬衣角等。

3、 聽覺防御——怕打雷,怕吸塵器聲音等。

4、 聽覺依賴——不斷要聽某些聲音,如拍手、拍球、彈指、手指刮地聲。

5、 前庭覺輸入困難一一搖頭晃腦、原地轉(zhuǎn)圈、踮腳尖走路。

6、 視知覺異?！⒅D(zhuǎn)動中的車輪、歪著頭看線條等。

7、 嗅覺依賴——嗜聞特定的氣味。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練讓兒童置身于經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的，刺激和挑戰(zhàn)感知覺的場景中。訓(xùn)練老師與兒童密切相處，給兒童提供能夠適應(yīng)的感覺刺激，鼓勵兒童在訓(xùn)練室內(nèi)的運(yùn)動。

1.適度挑戰(zhàn)（兒童必須能夠成功地面對整個游戲活動中的挑戰(zhàn)）

2.調(diào)節(jié)反應(yīng)（兒童為了回應(yīng)眼前的挑戰(zhàn),采用有效的新策略來調(diào)節(jié)他的行為）

3.積極參與（兒童想要參與到有趣的活動中）

4.兒童主導(dǎo)（將兒童的偏好融入訓(xùn)練過程）

雅恩專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練老師采用以游戲?yàn)榛A(chǔ)的,兒童喜歡的方式，讓兒童在安全的環(huán)境中，通過參與各種有趣的活動，來探索感覺信息，改善他們處理和組織感覺信息的能力。

老師與兒童一對一，每節(jié)課40分鐘，每周2-3次，20節(jié)課為一個周期。

訓(xùn)練能夠?qū)е乱韵赂鞣矫娴姆e極改變:

? 行為習(xí)慣

? 運(yùn)動和社交技能

? 情感發(fā)展

? 感覺統(tǒng)合失調(diào)

? 言語發(fā)展遲緩

? 注意力缺失多動

? 自閉癥譜系障礙

課程對象：2-8歲感覺訊息處理障礙、言語語言發(fā)展障礙或注意力缺失多動障礙的兒童等。

課程效果：孩子的情緒、注意力、認(rèn)知能力和感覺信息處理能力得到有效調(diào)節(jié)，提升執(zhí)行功能，促進(jìn)幼兒語言溝通學(xué)習(xí)。

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