每天1.5小時(shí)的系統(tǒng)課程，包含：感覺(jué)統(tǒng)合、運(yùn)動(dòng)能力、生活自理能力、個(gè)人工作系統(tǒng)、小組主題訓(xùn)練、社交訓(xùn)練、融合教育等訓(xùn)練內(nèi)容。

其中運(yùn)用到結(jié)構(gòu)化教學(xué)、ABA、地板時(shí)光、PRT、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、作業(yè)治療、運(yùn)動(dòng)治療等康復(fù)方法。

課程詳細(xì)/優(yōu)勢(shì)

通過(guò)安排有組織、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用視覺(jué)提示，透過(guò)個(gè)別化學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助自閉癥兒童建立個(gè)人工作系統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，以便融入集體和社會(huì)。 

兩個(gè)策略重點(diǎn)——視覺(jué)的安排、常規(guī)作業(yè)

三種體現(xiàn)形式——環(huán)境安排、程序時(shí)間表、個(gè)人工作系統(tǒng)

針對(duì)范圍：

廣泛性發(fā)育障礙、自閉癥譜系障礙、發(fā)育落后的兒童

結(jié)構(gòu)化教學(xué)七大領(lǐng)域：

模仿、知覺(jué)、小肌肉、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)

結(jié)構(gòu)化教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

運(yùn)用香港協(xié)康會(huì)的教學(xué)康復(fù)模式，整體分析孩子的各項(xiàng)能力中的優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì)；從日常生活和活動(dòng)中出發(fā)，制定個(gè)別化康復(fù)教育計(jì)劃，全面綜合提升各項(xiàng)能力（7大領(lǐng)域）；針對(duì)孩子日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正，更符合孩子的發(fā)展能力，更貼近孩子的日常生活活動(dòng)。兒童通過(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué)掌握日?；顒?dòng)的規(guī)則模式，更能把學(xué)習(xí)到的能力泛化運(yùn)用到生活中去。

通過(guò)有組織的安排，幫助孩子了解整個(gè)世界，在教學(xué)中發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處，穩(wěn)定孩子的情緒，提高獨(dú)立能力。